2.2氧气教学设计 ---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

2.2氧气教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以氧气为主题，结合九年级化学人教版（2024）上册的内容，通过实验演示和理论讲解，引导学生认识氧气的性质、制取方法及用途。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验操作，让学生亲身体验氧气的性质，提高学生的实验技能和观察能力。同时，通过讲解氧气的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。

二、核心素养目标

培养学生对化学实验的探究能力，通过氧气制取实验，提升学生的观察、分析、推理和实验操作技能。增强学生对化学与生活、环境关系的认识，培养环保意识和社会责任感。同时，培养学生科学思维，理解物质的性质与用途之间的关系，提高学生的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的化学基础知识，了解物质的分类、化学反应等基本概念。在氧气这一章节，学生可能已经学习了气体的性质、气体的收集方法等，具备一定的实验操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍具有好奇心，对氧气这种生活中常见的气体充满兴趣。学习能力方面，学生具备一定的观察能力和动手能力，但实验操作技能有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过实验探究来学习，而另一部分学生则更喜欢理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行氧气制取实验时，可能会遇到实验操作不当、观察不仔细等问题，导致实验结果不准确。此外，学生对氧气的性质理解不够深入，可能导致对实验现象的解释不准确。此外，学生在实验过程中可能面临安全问题，需要加强对实验注意事项的掌握。

四、教学资源

-实验室设备：氧气制取装置（如过氧化氢分解装置）、集气瓶、水槽、导管、酒精灯、火柴

-实验材料：过氧化氢溶液、二氧化锰、红磷、木炭

-软件资源：化学实验演示软件、化学教学课件

-课程平台：学校内部教学平台或在线教学资源库

-信息化资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、网络资源（如化学实验视频、在线化学实验操作指南）

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、实验报告撰写

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示氧气在不同环境中的应用图片或视频，如氧气在呼吸、燃烧过程中的作用，引发学生对氧气的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已知的气体性质和制取方法，引导学生回顾气体的分类、气体的收集方法等基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.氧气的物理性质：讲解氧气的颜色、气味、密度、溶解性等，通过实验演示氧气不易溶于水、密度比空气大的特点。

b.氧气的化学性质：讲解氧气的助燃性和氧化性，通过实验演示氧气在燃烧过程中的作用，如木炭燃烧实验。

c.氧气的制取方法：介绍实验室制取氧气的方法，如过氧化氢分解法、加热氯酸钾法等，并讲解实验原理和步骤。

-举例说明：

a.通过氧气在呼吸、燃烧过程中的应用实例，帮助学生理解氧气的性质和用途。

b.结合生活实例，讲解氧气在环境保护、医疗保健等方面的作用。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论氧气的性质和用途，培养学生的团队协作能力。

b.实施氧气制取实验，让学生亲身体验氧气的制取过程，提高学生的实验技能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

b.进行氧气性质实验，加深对氧气性质的理解。

-教师指导：

a.对学生在练习和实验过程中遇到的问题进行解答和指导。

b.针对学生的不同学习风格和需求，给予个性化的指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结氧气的性质、制取方法及用途。

-教师反思：对教学过程进行总结，指出学生的优点和不足，为今后的教学提供参考。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，让学生巩固所学知识，并思考氧气在实际生活中的应用。

-作业内容：

a.完成课后练习题。

b.查找资料，了解氧气在环保、医疗等方面的应用实例，撰写一篇短文。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水、密度比空气大等。

-学生理解氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，能够解释氧气在燃烧过程中的作用。

-学生掌握了氧气的制取方法，如过氧化氢分解法、加热氯酸钾法等，并了解实验原理和步骤。

-学生能够列举氧气在呼吸、燃烧、工业生产等领域的应用实例。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、分析、推理和实验设计能力。

-学生学会了如何安全地进行化学实验，包括正确使用实验器材、处理实验废弃物等。

-学生能够根据实验