2.4 有理数加法与减法（2）教学设计 2024-2025学年苏科版七年级数学上册.docx

2.4有理数加法与减法（2）教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学上册

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教学内容

本节课为“2.4有理数加法与减法（2）”，选自2024-2025学年苏科版七年级数学上册。内容包括有理数的加法法则、减法法则、加法交换律、结合律以及减法的性质。通过本节课的学习，学生能够掌握有理数加法与减法的基本法则和性质，提高运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习有理数加法与减法，学生能够理解数的运算规律，发展数学抽象能力；通过运用法则进行运算，提升逻辑推理和数学运算能力；通过观察和比较，培养直观想象和数据分析能力。同时，通过实际问题解决，提高数学建模和解决问题的能力。

学情分析

七年级学生对数学学习尚处于初步阶段，他们的知识储备主要集中在小学阶段的算术运算和初步的几何知识。在知识层面上，学生对整数、小数和分数的加减乘除运算有一定的基础，但对于有理数的概念和运算规则还比较陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但还不足以完全理解有理数运算的深层逻辑。他们在解决问题的过程中，往往依赖于直观和经验，缺乏系统性的思考。

在素质方面，学生的数学学习兴趣和习惯各有差异。部分学生对于数学学习持有积极态度，愿意投入时间和精力进行探索；而另一些学生可能对数学学习存在抵触情绪，学习态度不端正，容易在遇到困难时放弃。此外，学生的合作学习能力和交流表达水平也有待提高。

在行为习惯上，学生普遍存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的问题。在课堂上，部分学生容易分心，课堂参与度不高，这对课程学习产生了不利影响。对于本节课的“有理数加法与减法”，学生可能会对负数的概念和运算感到困惑，需要教师耐心引导，帮助他们逐步理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生理解有理数加法与减法的法则。

2.设计“有理数运算竞赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习运算，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示有理数运算的动画演示，帮助学生直观理解运算过程。

4.鼓励学生通过实际操作，如使用计数器或图形工具，来探索和验证运算规则。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过提问学生已掌握的整数加减法知识，引导学生回顾并总结整数加减法的规则。然后，引入负数的概念，提问学生如何表示相反意义的量，引出有理数的概念。最后，提出本节课的学习目标，即掌握有理数加法与减法的法则。

2.新课讲授

（1）有理数加法法则

详细内容：利用多媒体课件展示几个有理数加法的例子，引导学生观察并总结出有理数加法的法则。例如，展示-2+3=1，引导学生发现加法的结果是两个数的差的符号与较大的数的符号相同。

（2）有理数减法法则

详细内容：通过类比有理数加法，引导学生发现有理数减法的法则。例如，展示5-3=2，引导学生发现减法的结果是第一个数加上第二个数的相反数。

（3）加法交换律和结合律

详细内容：通过具体的例子，讲解加法交换律和结合律的应用。例如，展示3+2=2+3，引导学生发现加法交换律；再展示2+(3+4)=(2+3)+4，引导学生发现加法结合律。

3.实践活动

（1）小组合作练习

详细内容：将学生分成小组，每组发放一组有理数加法和减法的题目，要求学生在规定时间内完成，并互相检查答案。教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。

（2）实际应用题

详细内容：提供一些与生活实际相关的有理数加法和减法题目，如计算购物时的找零、计算气温变化等，让学生运用所学知识解决实际问题。

（3）竞赛环节

详细内容：组织学生进行有理数加法和减法的竞赛，设置不同难度等级的题目，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

4.学生小组讨论

（1）如何判断有理数加法的结果的正负？

举例回答：当两个正数相加或一个正数与一个负数相加时，结果的符号与较大的数的符号相同。

（2）有理数减法与加法的关系是什么？

举例回答：有理数减法可以转化为加法，即a-b=a+(-b)。

（3）如何运用加法交换律和结合律简化运算？

举例回答：利用加法交换律，可以将3+2+4简化为2+3+4；利用加法结合律，可以将2+(3+4)简化为(2+3)+4。

5.总结回顾

内容：本节课我们学习了有理数加法与减法的法则，包括加法法则、减法法则、加法交换律和结合律。重点掌握以下内容：

-有理数加法法则：两个正数相加，结果为正；两个负数相加，结果为负；一个正数与一个负数相加，结果的符号与较大的数的符号相同。

-有理数减法法则：减法可以转化为加法，