老人与海课堂讲赛教学设计.docx

老人与海课堂讲赛教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解小说的基本情节，熟悉故事的主要人物与背景。

掌握文中重点词汇、短语和句子的用法，提升英语语言运用能力。

学会运用不同的阅读技巧，如略读、扫读和精读，提高阅读效率。

2.过程与方法目标

通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

引导学生进行角色扮演，深入理解人物性格与情感。

借助写作练习，锻炼学生的书面表达能力，促使其对小说主题有更深刻的感悟。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

使学生体会老人坚韧不拔、永不言败的精神，树立积极面对困难的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

深入剖析小说的情节发展与主题内涵。

学习并掌握文中的重点语言知识，如复杂句式、高级词汇等。

引导学生运用多种阅读策略理解文本。

2.教学难点

体会老人在面对困境时所展现出的精神力量，并能将其与现实生活相联系。

帮助学生解读小说中象征手法的运用及其作用。

三、教学方法

1.任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中学习知识、提高能力。

2.情境教学法：创设与小说相关的情境，如模拟故事场景、展示图片等，帮助学生更好地理解文本。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段老人在大海上捕鱼的视频片段，视频中波涛汹涌的大海、孤独的老人与破旧的小船形成强烈的视觉冲击。

2.播放结束后，提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoestheoldmanlooklike?引导学生用英语描述视频内容，从而引出本节课的主题《老人与海》。

背景知识介绍（5分钟）

1.简要介绍作者欧内斯特·海明威（ErnestHemingway）的生平经历、写作风格以及他在文学史上的重要地位。通过展示海明威的照片和一些代表作品的封面，让学生对作者有更直观的认识。

2.介绍《老人与海》的创作背景，包括当时的社会环境、人们的生活状态等，帮助学生更好地理解小说所反映的时代背景和主题。

初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生快速浏览课文，运用略读技巧，回答以下问题：

Whatisthemaincharactersname?

Wheredoesthestorytakeplace?

Whatistheoldmansjob?

2.请几位学生分享答案，教师进行总结和补充，使学生对故事的大致内容和主要人物有初步了解。

语言知识讲解（15分钟）

1.重点词汇

展示文中出现的一些重要词汇，如gaunt（憔悴的）、scrawny（瘦骨嶙峋的）、haggard（面容憔悴的）等，通过例句帮助学生理解词汇的含义和用法，并让学生用这些词汇进行简单的造句练习。

讲解一些短语，如giveup（放弃）、keepon（继续）、runoutof（用完）等，通过例句和互动游戏（如教师说出短语，学生快速说出其汉语意思）加深学生的记忆。

2.重点句子

选取文中一些具有代表性的复杂句子，如HewasanoldmanwhofishedaloneinaskiffintheGulfStreamandhehadgoneeightyfourdaysnowwithouttakingafish.引导学生分析句子结构，理解句子的语法点（定语从句的运用），并让学生模仿造句。

对于一些优美且富有哲理的句子，如Amancanbedestroyedbutnotdefeated.，教师先讲解句子的字面意思，再引导学生深入体会其蕴含的精神内涵。

深入研读，分析人物与主题（20分钟）

1.小组合作讨论

将学生分成小组，每组45人，讨论以下问题：

Whatkindofpersonistheoldman?Pleasegiveexamplesfromthetexttosupportyouropinion.

Whatdoestheseasymbolizeinthestory?

Whatisthethemeofthenovel?

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师引导其他小组进行补充和质疑，共同深入探讨问题。

2.人物分析

通过对老人外貌、语言、动作和心理描写的分析，总结老人坚韧、勇敢、执着、乐观的性格特点。例如，从老人gaunt的外貌描写可以看出他生活的艰辛，但他依然坚持出海捕鱼；从他与鲨鱼搏斗时的动作描写swungathimwiththeclub可以体现出他的勇敢。

引导