花钟第一课时教学设计及反思.docx

花钟第一课时教学设计及反思

??一、教学目标

1.会认芬、芳等8个生字，会写斗、芬等13个字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.能找出文中描写不同花开放时间的句子，体会作者用词的准确，并能仿照例句进行表达。

二、教学重难点

1.教学重点

学习生字词，有感情地朗读课文。

了解不同花的开放时间，体会作者用词的准确。

2.教学难点

体会作者是如何运用多样的句式描写花的开放，并仿照进行表达。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，大自然就像一位神奇的魔术师，它创造了无数美丽而奇妙的景象。今天，老师要带大家去欣赏一场特别的花的表演，看看谁能最先发现这场表演中的奥秘。（播放一段各种花在不同时间开放的视频）

2.视频看完了，同学们，你们都看到了哪些花呀？它们开放的样子美不美？那你们有没有注意到，这些花开放的时间一样吗？（引导学生自由发言，引出课题《花钟》）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词：芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、播、修、致、建、组、斗、芬、芳、艳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、播、修、致、建、组

指名认读，正音。重点指导芬、芳、醒、强等字的读音。

运用多种方式理解词语

结合图片或实物理解芬芳迷人艳丽苏醒等词语。

联系上下文理解争奇斗艳欣然怒放含笑一现等词语的意思。

用找近义词、反义词的方法理解密切的意思。

3.默读课文，思考：课文围绕花钟写了哪些内容？（学生交流回答后，教师总结：课文先讲了作者想做一个花钟，然后介绍了不同花开放的时间以及花开放时间不同的原因）

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1.学习第1自然段

自由朗读第1自然段，思考：这一段写了几种花？它们分别在什么时间开放？

学生回答后，教师板书：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现......

引导学生观察这些句子的特点，发现作者运用了拟人的修辞手法，如吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放含笑一现等，把花当作人来写，生动形象地写出了花开放时的姿态。

让学生仿照这些句子，用拟人的手法描述一种自己喜欢的花开放的样子。（学生自由练笔后，指名交流）

指导学生有感情地朗读这一段，读出花开放的不同姿态。可以采用分角色朗读，男生读一种花开放的句子，女生读另一种花开放的句子，然后交换。也可以采用小组赛读的方式，看哪个小组读得最有感情，最能表现出花的姿态。

引导学生背诵第1自然段。先让学生自己尝试背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵。

2.学习第2自然段

自由朗读第2自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

学生交流回答后，教师总结并板书：

植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

结合生活实际，引导学生理解密切的意思。比如，我们的学习成绩和我们的学习态度、学习方法就有着密切的关系。如果我们学习态度认真，学习方法得当，成绩就会好；反之，成绩就会受到影响。同样的道理，植物开花的时间和温度、湿度、光照等因素关系非常紧密，这些因素稍有变化，花开放的时间可能就会不同。

让学生举例说说还有哪些植物开花的时间与温度、湿度、光照等因素有关。（学生自由发言）

（四）课堂小结（5分钟）

1.这节课我们学习了《花钟》这篇课文的第1、2自然段，了解了不同花开放的时间以及花开放时间不同的原因。同学们表现得都非常出色，不仅认识了很多生字词，还能有感情地朗读课文，并且体会到了作者描写花的生动语句。

2.下节课我们将继续学习课文的后面部分，看看作者是如何制作花钟的，以及从这篇课文中我们还能学到哪些有趣的知识。

（五）布置作业（2分钟）

1.抄写本节课所学的生字词，每个生字词写3遍，再组两个词。

2.背诵第1自然段。

3.仿照第1自然段，用拟人的手法写一种你喜欢的花开放的样子，写一段话。

五、教学反思

（一）成功之处

1.导入环节通过播放花开放的视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生自