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蒙古族的兴起与元朝的建立教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解蒙古族兴起的背景和过程，包括蒙古各部的统一、铁木真的贡献等。

掌握元朝建立的基本史实，如忽必烈继承汗位、元朝的建立与统一等。

理解元朝的政治制度，如行省制度的内容和影响。

2.过程与方法目标

通过阅读史料、分析图片等方式，培养学生获取历史信息和分析历史问题的能力。

组织学生讨论元朝统一的意义，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

认识到蒙古族对中国历史发展的重要贡献，感受中华民族多元一体的格局。

体会元朝统一对促进民族交融和经济文化交流的积极作用，培养学生的民族认同感和国家统一观念。

二、教学重难点

1.教学重点

蒙古族的兴起与统一。

元朝的建立与统一。

行省制度。

2.教学难点

理解元朝统一的历史意义。

行省制度的特点和影响。

三、教学方法

讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

导入新课（5分钟）

1.播放一段展现内蒙古草原风光的视频，提问学生：视频中展现的是哪个民族聚居的地区？

2.学生回答后，教师介绍蒙古族是中国北方一个古老的游牧民族，在历史上有着重要的地位。今天就让我们一起走进蒙古族的兴起与元朝的建立这段历史。

讲授新课

1.蒙古族的兴起（10分钟）

蒙古草原的概况

展示《蒙古草原地图》，引导学生观察蒙古草原的地理位置和自然环境。

讲解蒙古草原上生活着许多游牧部落，各部落之间为了争夺牧场、水源和牲畜，经常发生战争，社会动荡不安。

铁木真统一蒙古

介绍铁木真的生平，强调他自幼经历磨难，练就了坚强的意志和卓越的领导才能。

讲述铁木真统一蒙古各部的过程：

铁木真率部打败了其他部落，逐步壮大自己的势力。

1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗。

展示相关图片和史料，让学生了解成吉思汗统一蒙古的历史意义：结束了蒙古草原长期混战的局面，为蒙古社会的发展和后来元朝的统一奠定了基础。

2.蒙古灭西夏与金（10分钟）

蒙古与西夏的关系

讲解成吉思汗建立蒙古政权后，开始对外扩张。首先进攻西夏，西夏多次抵抗后被迫求和。

展示西夏王陵图片，介绍西夏的文化成就，让学生了解蒙古与西夏战争的同时，也促进了不同民族文化的交流。

蒙古与金的战争

讲述蒙古与金之间的长期战争，成吉思汗率领蒙古军队多次打败金军。

分析蒙古灭金的原因：蒙古军队战斗力强，战术灵活；金朝统治腐败，内部矛盾尖锐。

强调蒙古灭金的影响：为元朝统一全国创造了有利条件。

3.元朝的建立与统一（15分钟）

忽必烈继承汗位

介绍成吉思汗死后，蒙古政权经历了几次汗位更迭。

重点讲述忽必烈的生平及他继承汗位的过程。忽必烈是成吉思汗的孙子，他接受了汉族儒臣提出的行汉法行仁政不嗜杀的建议，施行治国安民的方略。

元朝的建立

1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都（今北京）。

展示元朝疆域图，让学生直观感受元朝疆域的辽阔。

元朝统一全国

讲述忽必烈派军进攻南宋的过程，南宋军民进行了顽强抵抗。

1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。

1279年，元军消灭南宋残部，完成了全国的统一。

组织学生讨论：元朝统一全国有什么历史意义？

教师总结：元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

4.元朝的统治（15分钟）

元朝的疆域

展示《元朝疆域图》，讲解元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表，是我国历史上疆域最辽阔的朝代。

强调元朝疆域辽阔对国家管理带来的挑战，引出元朝的政治制度。

行省制度

介绍行省制度的内容：

在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。

在地方，把山东、山西和河北称作腹里，直属于中书省；除吐蕃、畏兀儿地区外，设置了岭北、辽阳等10个行省，行省下设路、府、州、县。

分析行省制度的特点：行省辖区广阔，军政大权集中，行政效率较高；行省权力受中央节制，有利于加强中央集权。

展示行省制度示意图，帮助学生理解行省制度的运行机制。

组织学生讨论行省制度的影响：

对元朝来说，行省制度加强了中央对地方的控制，巩固了元朝的统治。

对后世来说，行省制度为我国省级行政区的设立奠定了基础，对明清及后来的政治制度产生了深远影响。

元朝对边疆地区的管辖

讲解元朝在边疆地区的管理措施：

在东北，设辽阳行省，加强对东北地区的管辖。

在西北，设岭北