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论面向90后的初中化学实验教学_2

??摘要：本文旨在探讨面向90后初中生的化学实验教学。分析了90后学生的特点，阐述了化学实验教学对初中化学课程的重要性，提出了改进初中化学实验教学的策略，包括优化实验教学设计、创新实验教学方法、加强实验教学资源建设、培养学生实验兴趣和科学素养等方面，以提高90后学生在化学实验学习中的效果和质量，促进其全面发展。

一、引言

随着时代的发展，90后逐渐成为初中学生的主体。这一代学生生长在信息时代，具有独特的思维方式和行为特点。初中化学作为一门以实验为基础的学科，实验教学对于培养90后学生的科学素养、创新能力和实践能力具有不可替代的作用。如何针对90后的特点，优化初中化学实验教学，是当前化学教育工作者面临的重要课题。

二、90后学生的特点

（一）思维活跃，好奇心强

90后学生接触了丰富的现代信息，思维敏捷，对新鲜事物充满好奇。他们不满足于传统的知识传授方式，喜欢通过自主探索和思考来获取知识。

（二）具有较强的自我意识

更加注重自我价值的实现，追求个性化发展，希望在学习中能够发挥自己的主观能动性。

（三）依赖现代信息技术

习惯于通过网络、多媒体等手段获取信息，对直观、形象的教学资源更容易接受。

三、化学实验教学在初中化学课程中的重要性

（一）帮助学生理解化学知识

实验是化学理论知识的源泉，通过实验现象的观察和分析，学生能够更直观、更深刻地理解抽象的化学概念和原理。

（二）培养学生的实践能力

让学生亲自动手操作实验仪器，进行实验探究，锻炼了他们的动手能力和解决实际问题的能力。

（三）激发学生的学习兴趣

有趣的实验现象能够极大地激发90后学生对化学学科的兴趣，使他们从被动学习转变为主动学习。

（四）培养学生的科学素养

在实验过程中，学生学会观察、记录、分析数据，形成严谨的科学态度和科学思维方法，提高科学素养。

四、面向90后的初中化学实验教学现状

（一）实验教学观念相对滞后

部分教师仍然以传统的讲授式教学为主，忽视了90后学生的主体地位和实验教学的重要性，实验教学形式较为单一。

（二）实验教学资源不足

一些学校实验仪器配备不齐全，药品短缺，无法满足学生分组实验和探究实验的需求。同时，实验教学的信息化资源也相对匮乏。

（三）学生实验操作技能有待提高

由于课时紧张等原因，学生亲自动手实验的机会有限，导致部分学生实验操作不熟练，实验探究能力较弱。

五、改进面向90后的初中化学实验教学策略

（一）优化实验教学设计

1.联系生活实际

设计与90后学生生活密切相关的实验，如探究铁生锈的条件、自制汽水等，让学生感受到化学在生活中的广泛应用，提高学习积极性。

2.设置问题情境

在实验前提出有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。例如，在进行二氧化碳的制取和性质实验时，可问学生如何设计一个实验来证明二氧化碳能溶于水且能与水反应？

3.设计分层实验

根据90后学生的个体差异，设计不同难度层次的实验，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在实验中获得成功的体验。

（二）创新实验教学方法

1.运用多媒体辅助实验教学

利用动画、视频等多媒体手段，展示实验原理、实验过程和实验现象，帮助学生更好地理解实验内容。如在讲解分子运动实验时，通过动画演示氨分子的扩散过程，使抽象的知识变得直观形象。

2.开展小组合作学习

将学生分成小组进行实验探究，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在粗盐提纯实验中，小组成员分工合作，共同完成溶解、过滤、蒸发等操作，提高学生的实验操作能力和交流能力。

3.引入探究式实验教学

鼓励学生自主提出问题、设计实验方案、进行实验探究并得出结论。如在探究金属活动性顺序时，让学生自己选择实验药品和仪器，设计实验来比较不同金属的活动性强弱，培养学生的创新思维和探究能力。

（三）加强实验教学资源建设

1.完善实验仪器和药品配备

学校应加大对化学实验教学的投入，及时更新和补充实验仪器和药品，确保实验教学的正常开展。

2.开发实验教学信息化资源

制作实验教学课件、虚拟实验软件等，为学生提供丰富的学习资源。学生可以通过虚拟实验软件反复操作实验，加深对实验的理解，同时也能弥补因实验条件限制无法进行实际操作的不足。

3.利用校外资源

组织学生参观化工厂、科技馆等，让学生了解化学工业生产过程和前沿科技成果，拓宽学生的视野。

（四）培养学生实验兴趣

1.开展趣味实验

如魔棒点灯烧不坏的手帕等趣味实验，激发学生对化学实验的好奇心和兴趣。

2.举办实验竞赛

组织化学实验技能竞赛，评选出优秀作品和学生，给予奖励和表彰，激励学生