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设计心理学教学大纲1

??一、课程基本信息

1.课程名称：设计心理学

2.课程代码：[具体代码]

3.课程类型：专业基础课程

4.学分/学时：[X]学分，[16X]学时（理论课[12X]学时，实践课[4X]学时）

5.适用专业：[相关专业]

6.先修课程：[先修课程名称]

7.开课单位：[开课单位名称]

二、课程目标

本课程旨在使学生系统掌握设计心理学的基本理论和方法，了解人类心理与行为规律在设计中的应用，培养学生运用设计心理学知识解决实际设计问题的能力，提升学生的设计素养和创新思维，为后续专业课程学习和未来的设计实践奠定坚实的理论基础。

1.知识目标

理解设计心理学的基本概念、研究对象和发展历程。

掌握感知觉、注意、记忆、思维、情感、动机等心理过程及其在设计中的应用。

熟悉用户体验设计的基本原则和方法，了解用户需求分析、用户调研的技巧。

了解设计美学与设计心理学的关系，掌握设计中的美感因素。

2.能力目标

能够运用设计心理学原理分析设计作品的心理效应，评估设计的合理性。

具备进行用户调研、分析用户心理和行为特征的能力，能够制定有效的用户体验策略。

能够根据目标用户的心理需求进行设计创新，提高设计作品的吸引力和可用性。

能够运用设计心理学知识优化设计流程，提升设计效率和质量。

3.素质目标

培养学生的观察力、分析力和创新思维能力，激发学生的设计灵感。

增强学生的同理心和用户意识，使其关注用户需求，提高服务用户的责任感。

培养学生的团队协作精神和沟通能力，通过实践项目促进学生之间的交流与合作。

提升学生的审美素养，培养学生对设计艺术的热爱和追求卓越的精神。

三、课程内容与学时安排

第一章设计心理学概述（2学时）

1.教学内容

设计心理学的概念与研究范畴

设计心理学的研究方法

设计心理学的发展历程

2.教学要求

了解设计心理学的定义、研究对象和重要性。

熟悉设计心理学的主要研究方法，如观察法、实验法、问卷调查法等。

掌握设计心理学的发展阶段及其代表人物和理论。

3.教学重点与难点

重点：设计心理学的研究方法。

难点：理解设计心理学在设计领域中的应用价值。

第二章感知觉与设计（4学时）

1.教学内容

视觉感知觉原理与设计应用

听觉感知觉原理与设计应用

触觉、嗅觉、味觉感知觉与设计

2.教学要求

掌握视觉感知觉的基本规律，如视觉的选择性、整体性、理解性等，以及在设计中的应用，如色彩搭配、图形设计、排版等。

了解听觉感知觉的特点，以及声音在设计中的运用，如音效设计、音频界面设计等。

熟悉触觉、嗅觉、味觉感知觉在设计中的潜在应用，拓宽设计思维。

3.教学重点与难点

重点：视觉感知觉原理在设计中的应用。

难点：如何运用感知觉原理创造独特而有效的设计体验。

第三章注意与设计（4学时）

1.教学内容

注意的概念、类型与特征

注意规律在设计中的应用

如何吸引用户的注意力

2.教学要求

理解注意的基本概念、分类和特点。

掌握注意的选择性、集中性和分配性规律在设计中的应用，如界面布局、信息呈现方式等。

学会运用设计手段吸引用户的注意力，提高设计的关注度和传达效果。

3.教学重点与难点

重点：注意规律在设计中的应用方法。

难点：在设计中平衡多种信息，避免用户注意力分散。

第四章记忆与设计（4学时）

1.教学内容

记忆的概念、过程与分类

记忆规律在设计中的应用

帮助用户记忆的设计策略

2.教学要求

了解记忆的基本原理、过程和分类方式。

掌握记忆的编码、存储和提取规律在设计中的应用，如品牌形象设计、产品标识设计等。

学会运用设计手段帮助用户更好地记忆信息，提高设计的记忆点和传播力。

3.教学重点与难点

重点：记忆规律在设计中的应用技巧。

难点：如何通过设计创造独特的记忆线索，增强用户的记忆效果。

第五章思维与设计（4学时）

1.教学内容

思维的概念、类型与特点

创造性思维与设计创新

设计中的逻辑思维与形象思维

2.教学要求

理解思维的基本概念、分类和特点。

掌握创造性思维的方法和技巧，培养学生的创新设计能力。

学会在设计中运用逻辑思维和形象思维，使设计作品既具有理性的结构又富有感性的魅力。

3.教学重点与难点

重点：创造性思维在设计中的培养与应用。

难点：如何在设计中有机融合逻辑思维和形象思维。

第六章情感与设计（4学时）

1.教学内容

情感的概念、分类与作用

情感与设计的关系

设计如何引发用户情感