18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《富饶的西沙群岛》为教材，通过描绘西沙群岛的美丽景色和丰富资源，引导学生领略我国海域的壮丽和宝贵。设计以文本解读为主，通过朗读、讨论、图片展示等多种教学手段，激发学生对祖国海疆的热爱之情，培养学生对语文知识的理解和运用能力。教学活动紧扣课文，注重实践与体验，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

培养学生对祖国海疆的热爱之情，提升文化自信；通过文本阅读，提高学生的语言感知和审美鉴赏能力；锻炼学生运用语言表达对自然景观的观察与感悟；增强学生的合作意识和团队精神，在讨论交流中提升沟通能力。

学情分析

三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对自然景观和动物世界充满好奇。他们在阅读方面已具备一定的识字量和词汇量，能够理解简单的句子和段落，但对长篇课文的理解和把握尚需指导。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有所提高，但尚需加强。素质方面，部分学生可能对海洋知识了解不多，对西沙群岛的认知有限。行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生在课堂上可能表现出注意力不集中。这些学情特点对《富饶的西沙群岛》这一课文的教学产生以下影响：首先，教师需通过生动有趣的导入激发学生的学习兴趣；其次，在阅读教学中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，培养他们的观察力和想象力；再次，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力；最后，关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多关注和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过图片展示和视频播放，创设真实情境，帮助学生直观感受西沙群岛的美丽风光。

2.实施小组合作学习，让学生在讨论中交流对课文的理解，培养团队协作能力和语言表达能力。

3.运用任务驱动法，布置探究任务，引导学生主动寻找资料，培养学生的自主学习能力。

4.结合信息技术，利用多媒体课件展示课文内容，提高学生的视觉体验，增强教学效果。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放西沙群岛的风景视频，引导学生欣赏美丽的海岛风光。

2.提出问题：同学们，你们知道西沙群岛吗？它有什么特别之处？

3.学生回答，教师总结：西沙群岛是我国南海的一个美丽群岛，资源丰富，风景秀丽。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师讲解：介绍西沙群岛的地理位置、气候特点、自然资源等。

2.学生阅读课文，教师引导学生找出重点段落，共同分析。

3.重点讲解：西沙群岛的海洋生物、珊瑚礁、岛屿风光等。

4.学生朗读课文，教师点评，指导学生如何朗读出文章的韵律美。

用时：15分钟

【巩固练习】

1.实践活动：让学生分组，以课文内容为主题，进行绘画、写作等创作。

2.学生展示作品，教师点评，鼓励学生发挥想象力，表达对西沙群岛的热爱。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.教师提问：西沙群岛有哪些著名的海洋生物？它们的特点是什么？

2.学生回答，教师总结，加深学生对课文内容的理解。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：如果你们有机会去西沙群岛旅游，你们最想做什么？

2.学生自由发言，教师引导他们讨论旅游过程中的注意事项。

3.教师总结：旅游要文明、环保，尊重当地风俗习惯。

用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.教师引导学生思考：保护海洋生态环境，我们能为国家做些什么？

2.学生分组讨论，提出保护海洋生态环境的建议。

3.教师点评，鼓励学生关注环保问题，培养社会责任感。

用时：5分钟

【总结与作业】

1.教师总结本节课的重点内容，强调保护海洋生态环境的重要性。

2.布置作业：阅读相关书籍或网络资料，了解我国其他海域的美丽风光。

用时：5分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组合作、实践活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察力、想象力、表达能力和团队合作精神。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。同时，通过拓展核心素养，引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。在教学反思中，教师将不断总结经验，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确地描述西沙群岛的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识，并能够识别和描述课文中的重点海洋生物和珊瑚礁。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，能够独立阅读并理解课文内容，提高对长篇文本的阅读理解能力。

3.语言表达能力：通过朗读、讨论和创作等活动，