Module 3 Unit 1 What are they doing （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上.docx

Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级上册Module3Unit1Whataretheydoing，主要包括询问和描述人物正在进行的动作或活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的基本动词、疑问词和句型结构有关，如am/is/aredoing结构，以及一般疑问句的构成。通过复习和巩固，帮助学生掌握询问和描述动作的技能。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的互动交流，提高学生用英语询问和描述动作的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中询问和描述活动的方式，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、归纳和总结，培养逻辑思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用基本的动词、疑问词和句型结构进行简单的交流。他们已经学习了现在进行时态，并能够使用am/is/aredoing来描述正在进行的动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难包括对现在进行时态的理解和应用，以及如何准确询问和描述正在进行的动作。此外，词汇量不足和语法结构复杂也可能成为学习障碍。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和指导。

教学资源

-教材：外研版（三起）英语四年级上册Module3Unit1Whataretheydoing

-图片资源：与活动相关的图片，如学生在做作业、玩游戏等

-视频资源：展示现在进行时态的日常活动视频

-教学卡片：包含常用动词和现在进行时态的卡片

-互动软件：多媒体教学软件，用于辅助课堂互动和练习

-白板或投影仪：用于展示教学内容和图片

-音频资源：与课文内容相关的听力材料

-教学游戏：如角色扮演游戏，帮助学生练习询问和描述动作的句型

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一系列与学生生活相关的图片，如孩子们在玩耍、做作业、运动等，引导学生观察并思考。

2.提出问题：教师提问：“Whataretheydoing?”引导学生用英语描述图片中的动作。

3.学生回答：学生根据图片内容回答问题，教师给予鼓励和反馈。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍现在进行时态：教师简要介绍现在进行时的概念和构成，如“am/is/aredoing”。

2.示例讲解：教师通过例句展示现在进行时的用法，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingfootball.”

3.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，练习现在进行时的对话。

**巩固练习（20分钟）**

1.词汇练习：教师展示包含动词的卡片，学生根据卡片上的动词构造句子，如“Iameatinganapple.”“TheyarewatchingTV.”

2.句型练习：教师提供句子框架，学生填充适当的动词和主语，如“_is_ing.”学生完成句子后，全班进行朗读。

3.小组活动：学生分组，每组选择一个活动，用现在进行时描述活动内容，然后向全班展示。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Whatareyoudoingrightnow?”学生回答，教师注意纠正发音和语法错误。

2.教师提问：“Whatareyourfriendsdoing?”学生描述朋友正在做的事情。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“Howdoyouaskaboutsomeonesactivity?”学生回答，教师总结并强调疑问词的使用。

2.教师提问：“Canyoudescribeanactivityyouaredoingrightnow?”学生用英语描述自己的活动，教师给予反馈。

3.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何用英语描述日常活动，每组派代表分