闽教版信息技术三年级上册《第9课 电子文本需保存》教学设计.docx

闽教版信息技术三年级上册《第9课电子文本需保存》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术三年级上册《第9课电子文本需保存》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三2课时

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对电子文本保存重要性的认识，提高信息管理能力。

2.计算思维：通过操作实践，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：学会使用电子文档保存功能，培养创新意识和自主学习能力。

4.信息责任：培养学生的信息安全意识，养成良好的信息保存习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.电子文本保存操作：重点在于学生能够熟练使用电子文档的保存功能。

2.保存习惯的养成：强调学生形成良好的电子文件保存习惯。

难点：

1.理解保存的重要性：学生可能难以理解为什么需要保存电子文本。

2.解决保存问题：面对保存过程中可能出现的错误，学生需要学会分析和解决。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观理解保存操作。

2.结合实例，讲解保存的重要性，如丢失数据的风险。

3.设置练习环节，让学生在遇到保存问题时，通过小组讨论和教师指导解决问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实践操作，讲解电子文本保存的基本步骤和注意事项。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的电子文档保存经验，培养协作能力。

3.利用游戏化教学，通过“保存接力”等互动游戏，提高学生保存操作的熟练度。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟电子文档丢失后的应急处理，强化信息责任意识。

5.使用多媒体教学，展示保存前后电子文档的对比，增强学生对保存重要性的认识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的电子文档保存失败案例，如重要作业丢失、照片无法找回等，引发学生对电子文本保存的关注。

-回顾旧知：简要回顾电子文档的基本概念和操作，如打开、编辑等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电子文本保存的步骤，包括选择保存位置、命名文件、设置保存格式等。

-举例说明：通过展示保存前后的电子文档对比，让学生直观理解保存的重要性。

-互动探究：引导学生讨论保存电子文档的常见问题，如文件命名不规范、保存格式选择不当等。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：让学生在电脑上实际操作保存电子文档，包括创建新文档、编辑内容、保存文件等。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能顺利完成操作。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习，要求学生保存自己的电子作业或小作文，并命名规范。

-教师指导：检查学生的作业，针对存在的问题进行个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调电子文本保存的重要性。

-反思：引导学生思考如何养成良好的电子文档保存习惯，提高信息管理能力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后整理自己的电子文档，检查保存情况，并思考如何改进。

-教师反馈：在下一节课开始时，对学生的作业进行反馈，鼓励学生分享自己的经验。

六、学生学习效果

1.操作技能提升：学生能够熟练使用电子文档的保存功能，包括创建新文档、编辑内容、设置保存路径和格式等。这一技能对于日常学习和工作中处理电子文件至关重要。

2.信息管理意识增强：学生认识到电子文本保存的重要性，了解到不保存文档可能导致信息丢失的风险，从而培养了良好的信息管理习惯。

3.创新意识激发：在操作实践中，学生尝试不同的保存方法，如使用不同的命名规则、选择不同的保存格式等，激发了他们的创新思维。

4.团队协作能力提高：在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人交流想法，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.信息责任意识培养：通过模拟电子文档丢失后的应急处理，学生意识到保护信息的重要性，养成了信息安全意识。

6.自主学习能力增强：学生通过自主学习保存操作，遇到问题时能够主动查找资料、向同学或教师求助，提高了自主学习能力。

7.知识应用能力提升：学生将所学知识应用到实际生活中，如保存作业、整理学习资料等，提高了知识的应用能力。

8.计算机操作熟练度提高：本节课涉及的基本计算机操作，如打开、关闭软件、编辑文本等，有助于提高学生的计算机操作熟练度。

9.信息技术素养提升：通过学习电子文本保存，学生对信息技术的基本概念和应用有了更深入的了解，提升了信息技术素养。

10.学习习惯改善：学生在课后能够自觉整理电子文档，形成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了