Module 5 Cartoons Unit 1 Its time to watch a cartoon 教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级下册.docx

Module5CartoonsUnit1Itstimetowatchacartoon教学设计2024-2025学年外研版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5CartoonsUnit1Itstimetowatchacartoon教学设计2024-2025学年外研版英语八年级下册

设计意图

本节课旨在通过“Module5CartoonsUnit1Itstimetowatchacartoon”的教学，帮助学生掌握关于卡通的词汇和句型，提高他们的听说能力。通过观看卡通片段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和口语表达能力。同时，通过小组合作活动，锻炼学生的团队协作能力，提高他们的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习卡通文化，了解不同国家的文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说练习，提高在真实语境中运用英语的能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏卡通作品，提高学生的审美能力和文化鉴赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级下册前已接触并学习了一些基础英语语法、词汇和句型，对日常英语对话和简单叙述有所了解。他们对卡通文化有一定兴趣，但具体关于卡通的词汇和表达方式掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对卡通内容有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生在听力和口语方面较为突出，而阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力、口语来学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于卡通文化具有多样性，学生可能在理解和掌握相关词汇和句型方面存在困难。此外，部分学生在小组合作活动中可能遇到沟通障碍，难以发挥自己的优势。在英语听说练习中，学生可能会因为语音、语调等原因影响表达效果，导致自信心不足。

教学方法与策略

1.采用讲授法，讲解卡通文化背景和相关词汇，同时结合图片和视频材料，增强学生的视觉体验。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿卡通人物对话，提高口语表达能力。

3.运用游戏化教学，如“卡通猜猜看”等，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型。

4.通过小组讨论，引导学生分享对卡通文化的理解和感受，培养批判性思维。

5.利用多媒体教学设备，播放卡通片段，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些流行的卡通海报或卡通人物图片，提问学生：“Doyouknowanypopularcartooncharacters?Whatareyourfavoritecartoons?”引导学生思考并分享他们的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于卡通的词汇和句型，如：“Canyoutellmesomecartoonwordswelearnedlastclass?HowdoweexpresslikingcartoonsinEnglish?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如：“watchacartoon”、“favoritecartoon”、“cartooncharacters”等，并解释其用法。

-举例说明：教师通过播放简短的卡通片段，展示如何使用新学的词汇和句型，如：“Lookatthiscartoon.Whoisthemaincharacter?Whatishedoing?Canyouusethenewwordstodescribeit?”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述卡通片段中的场景，如：“Workinpairsanddescribethecartoonsceneusingthenewwords.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个卡通人物的名称，让学生根据卡片上的信息，用英语描述该卡通人物的特点和故事。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。对于表现好的学生，给予表扬和鼓励。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个卡通片段，进行角色扮演。教师提供一些提示和指导，如：“Remembertousethenewwordsan