6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版.docx

6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

设计思路

本节课以“6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原”为主题，结合八年级地理下学期人教版教材，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境等问题。通过小组讨论、课堂问答等形式，培养学生的地理思维和探究能力，提高学生对地理知识的兴趣。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和分析能力，提升学生理解人与自然关系的地理思维。通过学习黄土高原的自然特征、生态环境问题，增强学生的环境保护意识和社会责任感。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的跨学科思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过地形地貌、气候等地理基础知识，对自然环境的多样性有一定了解。在七年级地理课程中，学生可能学习过中国的地形特征，对于黄土高原的位置和基本特征有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科通常保持一定的兴趣，尤其是对于自然现象和地理环境的探究。学生具备一定的地理认知能力和观察力，能够通过图片和地图进行基本的地理信息提取。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习黄土高原这一课时可能会遇到以下困难：一是对黄土高原独特的地貌特征和成因理解不够深入；二是对于生态环境问题的复杂性和治理的长期性认识不足；三是将地理知识与实际生活和社会问题相结合的能力有待提高。此外，学生可能缺乏实地观察和调查的实践经验，这在理解黄土高原的自然环境和人类活动影响时可能构成障碍。

教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：人教版地理教材配套电子课件、在线地理学习平台

-信息化资源：黄土高原地貌、生态环境相关的图片、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察模拟、地理信息系统（GIS）软件应用

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习黄土高原的形成过程和地貌特征。

设计预习问题：围绕黄土高原课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“黄土高原的形成原因是什么？”“黄土高原的生态环境面临哪些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计预习资料阅读情况，或通过学生提交的预习笔记进行评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄土高原的形成过程和地貌特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一张展示黄土高原地貌特征的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解黄土高原课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出黄土高原课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于黄土高原生态环境破坏的纪录片片段。

讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成、地貌特征、生态环境等问题，结合实例帮助学生理解。例如，展示黄土高原的典型地貌图片，讲解其成因。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识。例如，小组讨论黄土高原的治理措施，角色扮演不同角色的环境保护者。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提出关于黄土高原水土流失的问题，教师提供相关的解释和防治措施。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验黄土高原知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄土高原的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：