第5单元 16夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第5单元16夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《夏天里的成长》为切入点，旨在引导学生感受夏季的独特魅力，培养学生观察生活、体验生活的能力。通过阅读课文，让学生了解夏季的物候现象，体会夏季的生机勃勃，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过讨论和写作，提高学生的语言表达能力和写作水平。

二、核心素养目标分析

培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养。通过阅读《夏天里的成长》，提升学生对自然现象的审美感知，理解人与自然和谐共生的文化理念，增强语言表达的准确性和生动性，以及逻辑思维和批判性思维的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过描写季节变化的课文，对春夏秋冬四季的特点有一定的了解。他们具备一定的自然常识和文学鉴赏能力，能够识别和欣赏自然景物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对夏季充满好奇，对自然界的生长变化有浓厚兴趣。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过文字描绘出自己的感受。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解夏季物候现象时可能存在困难，需要教师引导他们观察生活中的细节。此外，学生在写作时可能面临如何将观察到的景象和自己的感受有机融合的问题，需要教师提供写作技巧的指导。同时，部分学生可能对夏季的负面印象（如炎热、潮湿）影响他们对夏季生长景象的欣赏。

四、教学资源

-纸质教材：统编版六年级语文上册

-教学课件：夏季自然现象图片、课文朗读音频

-观察工具：植物观察记录表、自然笔记本

-信息化资源：季节变化相关的网络图片、视频资料

-教学手段：多媒体教学设备、黑板、粉笔

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏季成长现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？”

展示一些关于夏季的图片，如盛开的花朵、茂盛的树木、夏日的海滩等，让学生初步感受夏季的独特魅力。

简短介绍夏季的特点，如气温升高、植物生长迅速等，为接下来的学习打下基础。

2.夏季成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏季成长现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏季成长现象的定义，包括其主要影响因素，如温度、湿度、光照等。

详细介绍夏季成长现象的组成部分，如植物的生长周期、生长速度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏季成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏季成长现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏季成长案例进行分析，如夏季农作物种植、城市绿化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏季成长现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用夏季成长现象改善环境或提高生产效率。

小组讨论：让学生分组讨论夏季成长现象的利用和保护，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏季成长现象相关的主题进行深入讨论，如“如何利用夏季植物生长特点进行城市绿化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏季成长现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏季成长现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏季成长现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调夏季成长现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用夏季成长现象。

布置课后作业：让学生观察夏季周围环境中的成长现象，并撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对夏季成长现象的持续关注和探索。

过程：

介绍一些与夏季成长现象相关的课外阅读材料或实践活动，如参加农业科普活动、参观植物园等。

鼓励学生在课外时间继续观察和记录夏季的成长现象，分享自己的发现和感悟。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与