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6.1正视发展挑战（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）

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教材分析

6.1正视发展挑战（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）：本章节内容紧密联系九年级学生的成长实际，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生正视自身发展中的挑战，学会自我调适和应对挫折。课程设计注重培养学生的法治观念、道德素养和自我成长能力，符合九年级道德与法治教学要求。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的法治意识、道德素养和自我成长能力。学生将通过案例分析，提升法治思维，学会在现实生活中运用法律知识保护自己；通过角色扮演，增强道德情感，学会在人际交往中遵循道德规范；通过自我反思，发展自我认识，学会面对挑战时进行自我调适。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的道德与法治学习中，已经接触过一些基本的法律知识和道德原则，如宪法、公民权利和义务、道德规范等。他们对法律的基本概念和道德的基本原则有一定了解，但可能缺乏将这些知识应用于具体情境中的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对道德与法治课程通常表现出一定的兴趣，因为他们正处于成长和自我认知的关键时期。他们的学习能力强，能够理解和吸收新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过案例分析和小组讨论来深化理解，同时也需要一定的个人思考和反思。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对本章节内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对法律条文的理解可能存在难度，尤其是涉及抽象概念的部分；二是将法律知识应用于实际生活中的能力不足，难以将理论转化为实践；三是面对挑战时，可能缺乏有效的应对策略，需要教师引导他们进行自我调适和心理建设。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库

-信息化资源：相关法律法规文本、道德案例库、视频资料

-教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、互动问答、课堂辩论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正视发展挑战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在成长过程中是否遇到过挑战？这些挑战给你们带来了哪些影响？”

展示一些关于青少年面临发展挑战的图片或视频片段，让学生初步感受挑战的存在和影响。

简短介绍正视发展挑战的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正视发展挑战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正视发展挑战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正视发展挑战的定义，包括其主要组成部分或特点。

详细介绍正视发展挑战的组成部分或应对策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正视发展挑战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正视发展挑战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正视发展挑战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正视发展挑战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何正确面对和克服挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正视发展挑战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正视发展挑战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正视发展挑战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正视发展挑战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正视发展挑战在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正视发展挑战的应对策略。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何正视和应对发展挑战的短文或报告，结合自身经历或社会现象进行分析。

要求学生思考如何在日常生活中运用所学知识，提升自我调适能力，以更好地应对未来的挑战。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-法律知识普及文章：可以选取一些关于青少年法律意识培养的文章，如《青少年法律知识普及手册》、《法律常识问答》等，帮助学生了解基本的法律知识。

-心理健康相关书籍：推荐一些关于青少年心理健康的书籍，如《青少年心理健康指南》、《心理调适技巧》等，帮助学生认识自我，学会情绪