We’ve got lots of apples（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

We’vegotlotsofapples（拓展）（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本课为拓展课，以“果实”为主题，结合外研版六年级下册教材内容，设计了一系列趣味性的听说活动。通过游戏、歌曲、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固水果类单词，提高口语表达能力。课程注重激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维，提升英语综合运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语描述水果，理解水果文化背景，提高跨文化交际意识；同时，通过参与互动活动，锻炼思维敏捷性和创新思维，增强自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于地域、家庭背景等因素，学生之间的英语水平存在一定差异。部分学生在词汇积累、语法运用方面较为扎实，但口语表达和听力理解能力相对较弱。此外，学生对水果类词汇有一定的了解，但可能缺乏系统性的学习和运用。

在行为习惯方面，学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致教学效果不佳。

针对以上学情，本节课将采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，通过小组合作和个体展示，提升学生的英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版六年级下册英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水果图片、英文歌曲和动画视频。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔、磁吸字母等教学工具，以辅助单词教学和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学空间宽敞、安全。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组水果图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。

2.提出问题：引导学生思考“为什么人们喜欢苹果？”（We’vegotlotsofapples.）

3.学生回答：鼓励学生用英语表达自己的看法，如“Becauseapplesarehealthy”或“Ilikeapplesbecausetheyaresweet.”

4.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Fruits”。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师带领学生复习水果类单词，如apple,banana,orange,grape等。

2.语法讲解：讲解“havegot”的用法，结合具体例句进行讲解。

3.互动环节：教师提问“Doyouhavegotapples?”引导学生回答“Yes,Ihavegotapples.”或“No,Ihaven’tgotapples.”

4.角色扮演：教师示范水果购买场景，邀请学生参与角色扮演，练习实际对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词接龙：学生分组进行单词接龙游戏，要求使用水果类单词。

2.语法练习：教师给出句子，学生根据语法规则进行改写，如“Hehasgotaredapple.”改为“Hehasaredapple.”

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的水果及其原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoritefruit?”引导学生用英语回答。

2.学生提问：鼓励学生就本节课内容向教师提问，教师进行解答。

五、拓展活动（5分钟）

1.创意写作：学生以“Fruits”为主题，写一篇短文，描述自己喜欢的水果及其原因。

2.角色扮演：学生分组进行水果店购物场景的角色扮演，练习实际对话。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调水果类单词和“havegot”的用法。

2.学生反馈：教师邀请学生分享本节课的收获和体会。

3.布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

教学过程设计遵循以下原则：

1.符合实际学情：根据六年级学生的英语水平和学习特点，设计教学内容和活动。

2.紧扣重难点：突出水果类单词和“havegot”的用法，帮助学生理解和掌握新知识。

3.解决问题：通过课堂提问和拓展活动，引导学生解决实际问题，提高英语综合运用能力。

4.核心素养拓展：培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：