Module6 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

设计思路

本课程设计以四年级上册外研版英语教材Module6为主题，紧扣课本内容，旨在通过丰富的教学活动和互动，帮助学生理解和掌握本章节的核心词汇和句型。课程设计注重培养学生的听说读写能力，同时结合实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写技能，提升语言运用能力。通过Module6的学习，学生能够识别和运用描述季节和天气的词汇和句型，增强跨文化交流意识。同时，培养学生观察生活、关注环境的态度，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，了解基本的日常用语和简单的词汇。在三年级下册已学习过一些描述天气和季节的词汇，如sunny,cloudy,summer,winter等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动进行学习。他们具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习Module6时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解并运用新词汇；二是语法结构复杂，难以掌握描述天气和季节的句型；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，部分学生可能对季节和天气的变化不感兴趣，影响学习积极性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（天气图、季节图片）、录音设备

-课程平台：外研版英语四年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：网络英语学习资源、在线互动平台

-教学手段：PPT课件、教学视频、英语歌曲、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于季节和天气的词汇，如sunny,cloudy,summer,winter等。

-设计预习问题：围绕季节和天气的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你最喜欢的季节是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节和天气的描述。

例如，学生可以通过观看关于不同季节的视频，了解每个季节的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可以思考并记录自己最喜欢的季节以及原因。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以制作一个关于季节和天气的思维导图，并上传至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解季节和天气的描述，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出季节和天气的描述，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于四季变化的童话故事。

-讲解知识点：详细讲解季节和天气的描述，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以通过PPT展示不同季节的天气特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述季节和天气的技能。

例如，学生可以分组扮演不同季节，用英语描述各自的天气。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问：“如何用英语表达‘今天很热’？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述季节和天气知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节和天气的描述。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述季节和天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

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