6.23 活动课：时事溯源 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册.docx

6.23活动课：时事溯源教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“时事溯源”为主题，紧密结合2024-2025学年统编版九年级历史下册教材，通过引导学生关注时事，挖掘历史背景，培养学生的历史思维和时事洞察力。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在互动中学习，提高学生的历史素养和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生历史思维，提高分析历史事件的能力，理解历史发展的规律。

2.增强学生的社会责任感和公民意识，关注时事，学会从历史角度审视现实问题。

3.提升学生的批判性思维和合作学习能力，通过小组讨论，学会倾听、表达和交流。

4.培养学生的文化自觉，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级历史下册的学习中，已经对近现代史的基本事件和人物有了初步的了解，掌握了历史发展的基本线索。他们已经具备了一定的历史知识储备，包括辛亥革命、五四运动、抗日战争等重大历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过历史故事了解过去，对历史人物和事件有较强的探究欲望。学生在学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够通过分析历史资料得出结论。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和思考来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解历史事件之间的联系和因果关系时可能会遇到困难，特别是在分析复杂的历史现象和人物行为时。此外，对于一些较为抽象的历史概念，如“民族主义”、“现代化”等，学生可能难以把握其实质。此外，由于历史事件的复杂性和多样性，学生在面对不同观点时可能会产生困惑，需要教师引导他们形成自己的判断和见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片和视频资料库、互联网接入。

2.课程平台：统编版九年级历史下册电子教材、在线教学平台。

3.信息化资源：历史事件相关纪录片、历史地图、历史人物生平介绍。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史时间线制作、课堂辩论。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习的是“时事溯源”这一活动课。我们知道，历史与我们的生活息息相关，通过学习历史，我们可以更好地理解现在，预测未来。那么，今天我们就来探究一下，如何从历史的角度去看待时事。

二、新课讲授

1.案例分析

（老师）首先，我们来看一个案例。最近，我国在科技创新方面取得了举世瞩目的成就，比如嫦娥五号月球探测器成功返回月球样品。同学们，你们知道这个成就背后有哪些历史背景吗？

（学生）老师，我知道，这个成就与我国历史上的“两弹一星”有很大的关系。

（老师）很好，同学们的观察力很敏锐。确实，“两弹一星”的成功为我国科技事业奠定了基础，为今天的成就积累了丰富的经验。

2.小组讨论

（老师）接下来，我们分成小组进行讨论。请同学们思考以下问题：

-如何从历史的角度看待我国科技创新的发展？

-在这个过程中，我们遇到了哪些困难和挑战？

-我们又有哪些经验可以借鉴？

（学生）我们小组讨论了一下，认为我国科技创新的发展离不开国家的重视、科研人员的辛勤付出，以及国际合作的机遇。同时，我们也遇到了经费、技术等方面的困难，但通过不懈努力，我们最终取得了成功。

3.课堂辩论

（老师）现在，我们进行一个课堂辩论。正方观点：科技创新是推动国家发展的重要力量；反方观点：科技创新虽然重要，但不是唯一的发展途径。

（学生）正方：科技创新可以提高国家的综合实力，促进经济增长，提高人民生活水平。

反方：科技创新虽然重要，但我们也需要关注教育、文化、环境等其他领域的发展。

4.总结归纳

（老师）同学们，通过今天的讨论和辩论，我们可以看到，科技创新对于国家发展具有重要意义。但同时，我们也要关注其他领域的发展，实现全面、协调、可持续的发展。

三、课堂练习

1.请同学们根据今天所学内容，写一篇关于我国科技创新发展的短文。

2.选择一个与历史相关的时事话题，从历史角度进行分析，撰写一篇短文。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们通过“时事溯源”这一活动课，学习了如何从历史的角度看待时事。希望同学们在今后的学习生活中，能够关注历史，了解历史，运用历史，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

五、课后作业

1.阅读统编版九年级历史下册相关章节，了解历史背景。

2.收集与科技创新相关的历史资料，进行整理和分析。

3.思考：如何从历史的角度看待我国在科技创