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10竹节人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本章节通过《竹节人》一文，引导学生感受民间游戏的乐趣，激发学生对传统文化的兴趣。结合六年级上册语文统编版课程内容，通过阅读、讨论、实践等活动，培养学生阅读理解能力、口语表达能力和动手实践能力。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内涵的把握；增强口语表达能力，通过讨论分享个人见解；激发文化自信，认识并传承民间文化；培养动手实践能力，通过制作竹节人体验传统工艺。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《竹节人》一文中的细节描写，体会民间游戏的趣味性；

②分析竹节人制作过程中的步骤，掌握传统手工艺的制作方法；

③学习作者通过竹节人反映出的童年生活，感受作者对传统文化的情感。

2.教学难点，

①深入理解文章中蕴含的传统文化内涵，提升学生的文化素养；

②在制作竹节人的实践活动中，培养学生的创新思维和动手能力；

③引导学生将阅读体验与实际生活相结合，提高学生的综合运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解文章内容，并通过小组讨论分享个人见解。

2.设计制作竹节人的实践活动，让学生动手操作，体验传统手工艺，增强实践能力。

3.利用多媒体展示竹节人的历史图片和制作视频，丰富教学资源，激发学生兴趣。

4.通过角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟制作过程，加深对文章情节的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于传统民间游戏的视频，如斗鸡、跳绳等，引导学生回顾童年游戏，激发学生对民间文化的兴趣。

2.提问：你们还记得哪些童年游戏？这些游戏有哪些特点？

3.学生分享童年游戏经历，教师总结：民间游戏承载着丰富的文化内涵，是我们中华民族的宝贵遗产。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍《竹节人》一文的作者、背景及文章主要内容。

2.学生朗读课文，教师引导学生关注文章中的细节描写，如竹节人的制作过程、玩法等。

3.教师分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者表达的情感。

4.提问：文章中提到的竹节人有哪些特点？它反映了怎样的童年生活？

5.学生回答，教师总结：竹节人制作简单，玩法多样，体现了童年生活的乐趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：根据课文内容，设计一个竹节人的玩法。

2.每组派代表分享设计方案，其他组评价并提出改进意见。

3.教师点评，总结设计要点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为竹节人作为民间游戏，有哪些优点和缺点？

2.学生回答，教师总结：竹节人作为民间游戏，具有趣味性、简便性等优点，但也存在局限性。

五、制作竹节人实践环节（15分钟）

1.教师演示竹节人的制作过程，讲解注意事项。

2.学生分组，按照步骤制作竹节人。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调竹节人作为民间游戏的文化价值。

2.提问：你们认为如何传承和发扬民间文化？

3.学生回答，教师总结：我们要关注民间文化，积极参与传承和发扬。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍竹节人的历史背景：竹节人是中国传统的民间手工艺品，起源于宋代，流传至今。了解其历史演变、制作工艺以及在不同地区的流行情况，可以丰富学生对传统文化的认识。

-民间游戏的多样性：除了竹节人，还可以拓展介绍其他民间游戏，如跳皮筋、踢毽子、滚铁环等，让学生了解中国传统游戏的丰富性和趣味性。

-传统手工艺的传承：探讨竹节人等传统手工艺在现代社会中的传承与保护，以及如何通过教育途径让学生了解和参与其中。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关竹节人的图片和资料，了解其制作步骤和历史渊源，制作一份手抄报或小册子，展示给同学和老师。

-组织一次小型展览，展示学生收集的民间游戏和手工艺品，增强学生对传统文化的体验和认同。

-邀请民间艺人来校进行讲座或现场演示，让学生亲身感受传统手工艺的魅力。

-安排学生参观博物馆或非物质文化遗产展览，实地了解传统文化和手工艺。

-鼓励学生参与社区文化活动，如传统节日庆典、民俗表演等，让学生在实践中学习和传承传统文化。

-通过网络资源，如图书馆、社区中心等，提供更多关于民间文化和手工艺的书籍和资料，供学生自主学习和研究。

-设计一项小组项目，让学生选择一种民间游戏或手工艺品，进行深入研究，包括制作、历史背景、文化意义等，最终以报告或展示的形式呈现研究成果。

板书设计

1.①《竹节人》作者：萧红

②文章主题：童年游戏的乐趣与传统文