高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第1课 阁夜教学实录 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第1课阁夜教学实录新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

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备课成员

教材分析

高中语文第三单元“因声求气吟咏诗韵”第1课《阁夜》选自新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏。本课旨在引导学生通过品读杜甫的《阁夜》，深入理解诗歌的意境和情感，培养审美鉴赏能力。教学设计紧扣课文内容，注重引导学生从诗歌的音韵、意象、情感等方面进行鉴赏，同时与课本相关内容相呼应，提升学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，提升语言建构与运用素养。

2.引导学生体会诗人情感，增强文化理解与传承意识。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提升思维发展与提升素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《阁夜》诗歌的意境和情感。

-分析诗歌中的意象及其表达效果。

-掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

2.教学难点

-深入理解诗人杜甫在诗中所表达的情感层次。

-理解诗歌中“因声求气”的鉴赏方法，即通过诗歌的音韵来体会诗人的情感。

-将诗歌的意象与诗人的生平经历和时代背景相结合，进行更深入的解读。

-在小组讨论中，引导学生能够准确表达自己的观点，并能够倾听他人意见，形成对诗歌的多元解读。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的基本内容和艺术特色。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

-演示法：通过朗读、吟咏等方式，让学生直观感受诗歌的韵律和情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示诗歌背景资料、作者生平，增强教学的直观性和生动性。

-音乐辅助：播放与诗歌情感相符的音乐，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

-互联网资源：利用网络资源，拓展学生视野，提供更丰富的学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道哪些古代诗人？他们有哪些著名的诗作？”来引导学生思考，激发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏方法，如意象、意境、情感等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解《阁夜》的背景，包括杜甫的生平和当时的社会环境。

-引导学生分析诗歌的结构，包括起承转合的布局和韵律的运用。

-分析诗歌中的意象，如“霜气夜凛”、“江声流不息”等，探讨其象征意义和表达效果。

-举例说明：

-教师选取《阁夜》中的关键句子，如“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，分析其意境和情感。

-通过对比杜甫其他诗作，如《春望》，让学生体会诗人不同时期的情感变化。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

-鼓励学生提出问题，教师进行解答，深化学生对诗歌的认识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学，尝试创作一首小诗，表达自己的情感。

-学生选择《阁夜》中的意象，进行绘画创作，展现诗歌的意境。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的创作过程，给予个别指导。

-教师选取优秀作品进行展示，并给予点评，鼓励学生。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考，如何将诗歌鉴赏的方法应用到其他文学作品的学习中。

-提供一些课外阅读材料，如杜甫的其他诗作，让学生课后进一步学习。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读杜甫的其他诗作，并撰写读后感。

-布置创作任务，要求学生以《阁夜》为灵感，创作一首自己的诗歌。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫生平资料：收集杜甫的生平事迹，包括他的政治生涯、文学成就以及个人情感经历，帮助学生更全面地了解诗人。

-唐代诗歌背景：介绍唐代的社会文化背景，包括当时的政治、经济、宗教、艺术等方面，以便学生更好地理解诗歌的时代特征。

-《阁夜》相关研究：搜集关于《阁夜》的学术评论和研究文章，探讨诗歌的文学价值、艺术特色和思想内涵。

-其他杜甫诗作：推荐《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等杜甫的代表作，供学生课后阅读和比较分析。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的诗集，特别是《杜工部集》，深入理解杜甫的诗歌风格和创作手法。

-参考相关学术书籍，如《杜甫研究》、《唐代诗歌史》等，以获得更深入的研究视角。

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生通过朗读来感受诗歌的韵律和情感。

-安排学生进行小组合