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Unit4Whatcanyoudo?PartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit4Whatcanyoudo?PartB
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般疑问句询问他人能力,并能描述自己的技能。
2.学习能力:培养学生通过观察、模仿和实践,自主学习和提高英语口语表达能力。
3.文化意识:引导学生认识到不同文化背景下人们对兴趣爱好的不同表达方式,增强跨文化交流意识。
4.态度与价值观:培养学生积极、自信地展示自己的能力,树立正确的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入五年级之前,已经学习了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。他们能够使用一般现在时态描述自己的物品和特征,但对于一般疑问句的构成和回答可能还不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级学生对新鲜事物充满好奇,对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强,能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上,部分学生偏好视觉学习,通过图片和视频辅助理解;部分学生则更倾向于听觉和动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习Unit4Whatcanyoudo?PartB时,学生可能面临以下困难和挑战:一是对一般疑问句的结构和回答方式不够熟悉,容易混淆;二是描述自己能力时,词汇量不足,难以准确表达;三是跨文化交流意识较弱,可能难以理解不同文化背景下对兴趣爱好的表达方式。针对这些问题,教师需要提供适当的指导和练习,帮助学生克服困难。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合互动提问,帮助学生理解一般疑问句的构成和回答方式。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟询问和回答关于能力的问题,提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学,展示不同文化背景下对兴趣爱好的描述,增强学生的文化意识。
4.通过小组讨论,让学生分享自己的技能和爱好,促进交流与合作。
5.使用游戏化的教学策略,如“猜猜我是谁”等,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:教师展示一幅描绘不同学生兴趣爱好的图片,如画画、跳舞、踢足球等。
2.提出问题:引导学生观察图片,并提出问题:“Whatcantheydo?”(他们能做什么?)
3.激发兴趣:鼓励学生积极参与讨论,分享自己或他人的兴趣和爱好。
二、讲授新课(用时15分钟)
1.教学目标:让学生掌握一般疑问句的构成和回答方式,能够描述自己的能力。
2.教学重点:讲解一般疑问句的结构和回答方式,以及描述能力的词汇。
3.教学步骤:
a.教师展示一般疑问句的例句,如:“Canyouplaytheguitar?”(你会弹吉他吗?)
b.分析疑问句的结构,引导学生找出疑问词(can)、助动词(do)和动词原形。
c.举例说明如何回答这类问题,如:“Yes,Ican.”(是的,我会。)
d.教授描述能力的词汇,如:play,dance,draw,sing等。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.练习方式:分组练习,每组选出一个代表,用一般疑问句询问其他同学的能力。
2.练习内容:让学生运用所学知识,提问和回答关于能力的问题。
3.教师巡回指导,纠正发音和语法错误。
四、课堂提问(用时5分钟)
1.教师提问:针对课堂内容,提出问题,如:“Canyouplaythepiano?”
2.学生回答:鼓励学生积极参与,用一般疑问句回答问题。
3.教师点评:对学生的回答进行点评,给予鼓励和指导。
五、师生互动环节(用时5分钟)
1.教师邀请学生上台,进行角色扮演,模拟询问和回答能力的问题。
2.学生展示:学生上台,用一般疑问句询问其他同学的能力,并尝试回答。
3.教师点评:对学生的表现进行点评,指出优点和不足,并给予指导。
六、总结与拓展(用时5分钟)
1.总结:教师对本节课的主要内容进行总结,强调一般疑问句的构成和回答方式。
2.拓展:鼓励学生在课后继续练习,尝试用英语描述自己的能力,并学习更多相关词汇。
教学过程流程环节如下:
1.导入环节(5分钟)
2.讲授新课(15分钟)
3.巩固练习(10分钟)
4.课堂提问(5分钟)
5.师生互动环节(5分钟)
6.总结与拓展(5分钟)
总用时:45分钟
教学双边互动,紧扣实际教学过程中的重难点,解决问题及核心素养能力的拓展要求。
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.英语电影
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