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3.5应用数字资源（教学设计）-信息技术三年级下册同步备课（浙教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：3.5应用数字资源

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日，第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过实际操作，学会如何有效利用数字资源进行学习，提高信息检索和处理能力，培养批判性思维，并能够将信息技术应用于解决实际问题，增强创新意识和实践能力。

学情分析

三年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对计算机和网络有一定的兴趣和好奇心，但知识储备和操作技能相对有限。在知识层面，学生可能已经接触过基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等，但对数字资源的概念和应用还较为陌生。在能力方面，学生的信息检索、处理和批判性思维能力有待提高，需要通过实践来培养。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成中，他们需要教师引导，通过互动和实践来提升这些素质。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这些都会影响课程学习的效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生需要建立对数字资源的基本认识，了解其种类、获取途径和使用方法。

2.能力培养：通过实际操作，学生需要学会筛选、评价和利用数字资源，提高信息处理能力。

3.素质提升：课程将帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和团队合作精神。

4.行为习惯：通过规范操作和注意力培养，学生可以逐步养成良好的信息素养。

总体而言，本节课需要针对学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，通过互动和实践，帮助学生掌握应用数字资源的方法，提升他们的信息技术素养。

教学资源准备

1.教材：每位学生人手一册《信息技术三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与数字资源相关的图片、动画演示视频，以及相关的图表和示例文档。

3.实验器材：确保教室有足够的计算机设备，并安装必要的软件，如网络浏览器、文档编辑软件等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中常见的数字资源，如电子书、在线教育平台等，提问学生是否使用过这些资源，以及他们是如何找到和使用的。

-回顾旧知：简要回顾学生已经掌握的计算机基本操作，如打开文档、保存文件等，为学习新的数字资源应用打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍数字资源的概念、种类和获取途径，如图书馆资源、在线数据库、搜索引擎等。

-举例说明：以学生感兴趣的动画电影为例，展示如何通过搜索引擎查找相关信息，并演示如何筛选和评价搜索结果。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们平时如何使用数字资源，以及在使用过程中遇到的问题和解决方法。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实践操作，使用搜索引擎查找特定主题的信息，如“春天的植物”。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握搜索技巧。

4.工具应用（约20分钟）

-讲解并演示如何使用在线教育资源平台，如教育网站、电子图书馆等。

-学生活动：学生尝试使用在线资源平台查找资料，如阅读电子书籍、观看教学视频等。

-教师指导：教师引导学生如何有效地利用这些资源，提高学习效率。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组合作，共同完成一个小项目，如制作一个关于“春天的植物”的PPT。

-教师指导：教师观察学生的合作情况，提供必要的帮助和指导，确保项目顺利进行。

6.展示与评价（约15分钟）

-学生展示：各小组展示他们的项目成果，如PPT、研究报告等。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，包括对数字资源的应用能力、团队合作精神、创新思维等方面。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调数字资源的重要性以及如何有效地利用它们。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高自身的信息素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字图书馆资源：介绍数字图书馆中的儿童文学、科普读物等，这些资源可以丰富学生的课外阅读，同时帮助他们了解数字资源的获取方式。

-在线教育平台：推荐一些适合三年级学生的在线教育平台，如国家数字图书馆、儿童学习资源库等，这些平台提供的教育资源有助于学生自主学习和探究。

-互动式学习工具：介绍一些互动式学习工具，如教育游戏、虚拟实验室等，这些工具能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用数字图书馆资源，选择感兴趣的书籍进