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《制作机器人》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《制作机器人》这一综合实践活动，旨在让学生了解机器人的基本原理和制作方法，激发学生对科技的兴趣和创造力。通过实践操作，学生能够掌握简单的机器人制作技巧，培养动手能力和团队合作精神。同时，结合全国通用三年级上册综合实践活动的要求，本节课将紧密联系课本知识，实现理论与实践相结合，提升学生的综合素质。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高动手实践能力，增强创新意识和团队协作能力。通过机器人制作活动，提升学生的信息素养和问题解决能力，激发对科学技术的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已学习过简单的物理知识，如重力、摩擦力等，以及基础的数学概念，如测量、计算等。此外，学生对电子元件有一定的了解，如电池、电阻等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对机器人制作等科技活动有较高的兴趣。他们的动手能力较强，但独立解决问题的能力尚需培养。学习风格上，学生偏好动手操作和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作机器人时可能遇到的问题包括：理解电路原理困难、组装过程中出现错误、团队合作中的沟通不畅等。此外，对一些复杂步骤的操作可能需要教师耐心指导。

四、教学资源

-软硬件资源：机器人制作套件、电池、导线、连接器、传感器、电机等。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和作业提交。

-信息化资源：机器人制作教程视频、在线问答社区、相关科普文章。

-教学手段：实物展示、多媒体教学设备、互动式教学软件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人制作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是机器人吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。

简短介绍机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的机器人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机器人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调机器人制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括机器人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调机器人制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机器人制作。

7.实践操作（20分钟）

目标：让学生动手实践，加深对机器人制作的理解。

过程：

在教师指导下，学生开始组装机器人套件。

学生根据教材提供的步骤进行操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

学生尝试调整机器人，观察其工作状态，理解其原理。

8.课堂作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的独立思考和创新能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成一个小型机器人项目，并撰写心得体会。

鼓励学生发挥想象力，设计并制作一个具有创意的机器人。

9.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

学生分享学习感受，讨论在学习过程中遇到的问题和解决方法。

教师总结本次课程的教学效果，提出改进建议，鼓励学生在课外继续探索和学习。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解并记住机器人的基本概念、组成部分和原理，如传感器、电机