教育与社会发展.pptVIP

2007-2-25*第三章教育与社会发展“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号体现了领导对教育的重视，为什么要发展教育？“放羊娃”的循环理论对我们有什么启示？如果广大民众都不能受到应有的、良好的教育，社会如何发展？第一节教育与诸社会现象的关系一、教育与生产力的关系二、教育与政治经济制度的关系三、教育与其他社会意识形态的关系四、教育的相对独立性第二节教育与我国的社会主义建设深刻理解教育与社会生产力、政治经济制度以及其他社会意识形态之间的关系1正确理解教育的相对独立性2教育与生产力的关系社会生产力对教育的制约与影响02第一节教育与诸社会现象的关系01新华网北京2月27日电全国中小学开学在即，为确保农村义务教育阶段儿童免费上学，春季学期中央财政应承担的免除学杂费、补助学校公用经费的资金92亿元，为贫困生免费提供教科书的资金14亿元，日前已经预拨到各地。十一五”期间，中央政府将投入140亿专项资金，着力实施职业教育能力建设的“五大项目”和资助中等职业教育家庭贫困学生。一是实施实训基地建设项目。到2010年中央财政投入20亿元重点支持建成2000个集教学、培训、技能鉴定和技术服务为一体的职业教育实训基地，基本实现实训基地年培养300万人、培训1000万人次高质量技能型紧缺人才的建设目标。二是实施县级职教中心建设项目。重点支持建成1000所面向农村地区、办学条件较好、特色鲜明、集学历教育和非学历培训为一体的多功能县级职教中心。三是投入20亿元左右重点支持建成1000所高水平示范性中等职业学校建设项目。四是投入20亿元实施高水平示范性高等职业院校建设项目。五是职业教育教师素质提高计划。培训20万名职业教育专业骨干教师，其中中央财政投入5亿元重点支持5万名。六是中央财政投入专项资金40亿元，资助400万名家庭贫困学生接受中等职业教育。思考：财富决定教育，教育发展的背景是庞大的经费支持。而社会财富的多少取决于生产力的发展水平01结论1：社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度02劳动力需求层次与生产力的关系：在机械化初级阶段，体力劳动者与脑力劳动者的比例是9：1；中等机械化阶段是6：4；全盘自动化阶段是1：9。由此必然推动教育层次的高移。国家大力发展职业教育，近年来召开了一系列的高层次会议，出台了一系列的发展职业教育的政策和措施，使得中等教育结构更趋合理，其背后的根源是什么？社会生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构不同的历史时期，教育科类不同，如：14世纪前一般开设：算术、几何、天文等学科；14-16增加了地理和李雪；17世纪后增加了代数、三角、物理、化学、动物学、植物学；现在我国教育部本科专业目录有12大类1500各专业，专科19大类532种。学科内容也不可同日而语教学手段也从模仿、黑板发展到实验、幻灯、录像、电影、动画、虚拟现实等社会生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革80年代前我国工人技不如人，柴油机漏油，现在我国是世界“加工厂”，发生根本转变的原因是什么？我国人口专家蔡昉研究认为：从我国２０年的经济增长分析，１９７８年到１９９８年２０年间，物质资本对中国经济增长的贡献率在２８％；劳动力（不含人力资本）的贡献率在２４％；教育程度提高形成的人力资本，贡献率为２４％；劳动力转移的贡献率在２１％。教育是劳动力再生产的手段科学知识在用于生产之前，只是一种前意识形态或潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，依靠什么？使原来少数人掌握的科学技术，在较短时间内为更多的人掌握，最便捷的途径是什么？教育是科学知识再生产的手段结论3：4教育是发展科学的重要手段5教育使人们勤于思考：为什么？1教育使人们获得解决问题的能力、决心和勇气，怎么办？2人们就是在为什么、怎么办的疑问和实践中推动科学进步的。3教育与社会政治经济制度的关系2007-2-25*社会政治经济制度对教育的制约集中体现在决定教育的性质即教育培养什么人和培养的人为谁服务上，具体地表现在：决定教育的领导权；决定受教育的权利；决定教育目的*