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Module1Unit2It’satthestation.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高他们在实际语境中运用英语的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用“I’matthestation./It’satthestation.”等句型描述地点，同时复习巩固交通工具的英语表达。通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Module1Unit2It’satthestation.”，学生能够提高听说读写技能，增强对西方文化中交通方式的了解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语已有一定的认知基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的颜色、数字、身体部位等基础词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢参与互动和游戏活动。他们具备较强的模仿能力和记忆力，善于通过图画和动作理解新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听和说来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师耐心指导。此外，学生在理解和运用含有地点描述的句型时，可能会遇到逻辑关系和词汇搭配的问题。教师需通过创设情境和提供丰富的语言实践机会，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语四年级上册》教材和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通工具图片、地图等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板、标记笔等教学工具，以便在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，准备实验操作台（如需要），确保学生有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何去学校的？你们知道不同的交通方式有哪些吗？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，如汽车、火车、自行车等，让学生初步感受交通方式在日常生活中的重要性。

简短介绍交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通方式的定义，包括其主要类型，如陆上、水上、空中等。

详细介绍不同交通方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如汽车的引擎、轮子等。

3.交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析，如城市公共交通系统、高速公路网络等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论，如“如何改善城市交通拥堵”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通方式的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在自己的生活中更有效地使用交通方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通工具的演变：收集不同历史时期的交通工具图片或模型，如古董车、