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3.12让灯泡亮起来（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.12让灯泡亮起来（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月12日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——“让灯泡亮起来”。让我们一起走进科学的殿堂，开启一段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作精神。通过实验操作，孩子们将学会观察、分析、推理，并尝试提出自己的假设和解决方案。同时，我们鼓励学生敢于提问、勇于尝试，培养他们的科学态度和价值观，为未来的学习打下坚实的基础。????

学情分析

同学们已经接触过一些基础的电路知识，对电流、电压等概念有一定的认识。在四年级上册的科学课程中，我们学习了简单的电路连接和电路元件。从学生的知识储备来看，他们具备了一定的基础，能够理解电路的基本原理。

在能力方面，学生们在动手操作和实验探究方面表现出较高的积极性，但个别同学在实验过程中可能存在操作不够规范、观察不够细致的问题。这需要我们在教学中加以引导和纠正。

素质方面，大部分同学具备良好的团队合作精神和探究意识，但部分同学在遇到困难时可能会表现出焦虑和退缩。因此，在教学中，我们要注重培养学生的心理素质，鼓励他们面对挑战，勇敢尝试。

行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在实验操作时，个别同学可能会出现注意力不集中、随意乱动实验器材的现象。为了提高实验效率，我们需要在课程中强调实验纪律，培养良好的实验习惯。

总体来看，四年级学生对电路知识的学习充满兴趣，具备一定的实验操作能力。但同时也存在一些不足，如操作规范、观察细致、心理素质等方面。针对这些情况，我们将通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生们更好地掌握电路知识，提高他们的科学素养。????

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《四年级科学上册》教材，以便随时查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与电路知识相关的图片、图表和实验操作视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电池、灯泡、电线、开关等基本电路元件，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的实验学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象，那就是‘让灯泡亮起来’。你们知道这是怎么做到的吗？”

2.学生们纷纷举手发言，老师挑选几个学生的答案进行点评，引导他们思考电路的基本原理。

二、新课讲解

1.老师拿出教材，指着电路图，说：“首先，我们来认识一下电路的组成部分。电路主要由电源、导线、用电器和开关组成。”

2.学生们认真聆听，老师接着讲解电源的作用，导线的作用，用电器的工作原理，以及开关的控制功能。

3.老师举例说明电路在实际生活中的应用，如家用电器、交通工具等，让学生们对电路有更直观的认识。

三、实验操作

1.老师将学生分成小组，每组发放一套实验器材，包括电池、灯泡、电线、开关等。

2.老师逐一指导学生如何组装电路，强调操作规范和注意事项。

3.学生们开始动手操作，老师巡回指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。

四、课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们在实验过程中遇到了哪些问题？”

2.学生们积极回答，老师针对问题进行解答，并引导学生思考。

3.老师组织学生进行小组讨论，交流实验心得，培养他们的团队合作能力。

五、巩固练习

1.老师给出几个电路图，让学生们判断哪些电路能够使灯泡亮起来。

2.学生们独立完成练习，老师批改并讲解正确答案。

六、总结提升

1.老师对本次课程进行总结：“今天我们学习了电路的组成和作用，知道了电路是使灯泡亮起来的关键。”

2.老师鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

3.老师布置课后作业，要求学生们回家后尝试设计一个简单的电路，并记录实验过程。

七、课后反思

1.老师在课后认真反思本次课程，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生们能够准确地描述电路的基本组成部分，包括电源、导线、用电器和开关。

-学生们理解了电流、电压和电阻的基本概念，并能够解释它们在电路中的作用。

-学生们掌握了简单电路的连接方法，能够根据电路图组装出正确的电路。

2.**实验操作能力**：

-学生们在实验中学会了正确使用实验