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护理专业《护理教育导论》考试题库大全(答案)

一、选择题

1.单项选择题

（1）在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.想象直观

答案：A

解析：模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。多媒体教学手段模拟实物形象属于模象直观；实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式；不存在想象直观这种说法。所以选A。

（2）下列不属于护理教育特点的是（）

A.专业性质

B.接触实践早

C.教学方法的多样性

D.教学管理的单一性

答案：D

解析：护理教育具有专业性质，培养护理专业人才；接触实践早，让学生尽早将理论与实践结合；教学方法多样，如讲授法、演示法等。而教学管理并非单一性，它涉及到教学计划、教学质量评估、学生管理等多方面，具有复杂性和多样性。所以选D。

（3）以问题为基础的教学法中，教师的角色不包括（）

A.引导者

B.知识提供者

C.问题解决者

D.促进者

答案：C

解析：在以问题为基础的教学法中，教师是引导者，引导学生思考问题；是知识提供者，为学生提供必要的知识支持；是促进者，促进学生的学习和讨论。而问题解决者是学生的角色，学生通过自主探究和小组讨论来解决问题。所以选C。

（4）下列哪项不是课程设置的阶段（）

A.指导阶段

B.形成阶段

C.评价阶段

D.总结阶段

答案：D

解析：课程设置一般包括指导阶段、形成阶段、功能阶段和评价阶段。不存在总结阶段。所以选D。

（5）下列属于主观性试题的是（）

A.选择题

B.是非题

C.病例分析题

D.配对题

答案：C

解析：主观性试题是指那些能更好地考查学生具体情况或个性的试题，答案不唯一，需要学生进行分析、阐述等。病例分析题需要学生根据病例进行分析和解答，属于主观性试题；选择题、是非题、配对题答案固定，属于客观性试题。所以选C。

2.多项选择题

（1）护理教育的层次包括（）

A.中等护理教育

B.高等护理专科教育

C.高等护理本科教育

D.护理硕士研究生教育

E.护理博士研究生教育

答案：ABCDE

解析：护理教育层次丰富，包括中等护理教育，主要培养中级护理人才；高等护理专科教育、本科教育，为社会输送不同水平的护理专业人员；还有护理硕士研究生教育和博士研究生教育，培养高层次的护理专业人才和科研人才。所以ABCDE全选。

（2）影响临床学习环境的因素有（）

A.护理专业人员的行为方式

B.物理环境

C.教学资源

D.病人的数量

E.临床护理教师的态度

答案：ABCDE

解析：护理专业人员的行为方式会影响学生的学习体验和职业素养的形成；物理环境如病房布局等会对学习产生影响；教学资源是否丰富决定了学生学习的条件；病人数量会影响学生实践操作的机会；临床护理教师的态度对学生的学习积极性和学习效果有重要作用。所以ABCDE都正确。

（3）小组教学的类型包括（）

A.讨论组

B.解答问题组

C.课题组

D.辅导组

E.自由讨论组

答案：ABCDE

解析：小组教学有多种类型，讨论组主要围绕某一主题进行讨论；解答问题组旨在解决学生的疑问；课题组是针对特定课题开展研究；辅导组为学生提供学习辅导；自由讨论组给予学生更大的自由发挥空间。所以ABCDE都属于小组教学的类型。

（4）课程设计的组成部分包括（）

A.培养目标

B.课程内容

C.教学模式

D.教学大纲

E.教学评价

答案：ABDE

解析：课程设计包括培养目标，明确课程要达到的人才培养方向；课程内容，即课程包含的知识和技能；教学大纲，规定了课程的教学要求和内容框架；教学评价，用于评估课程的教学效果。教学模式不属于课程设计的组成部分，它是教学活动的一种方式。所以选ABDE。

（5）教学评价的功能有（）

A.导向功能

B.鉴定功能

C.监督功能

D.调节功能

E.激励功能

答案：ABCDE

解析：教学评价具有导向功能，引导教学活动朝着预定目标进行；鉴定功能，对教学质量和学生学习成果进行鉴定；监督功能，监督教学过程的各个环节；调节功能，根据评价结果调整教学策略；激励功能，激发教师和学生的积极性。所以ABCDE全选。

二、填空题

（1）护理教育的目标是培养具有________、________和________的护理专业人才。

答案：专业知识、实践技能、职业素养

解析：护理专业人才需要具备扎实的专业知识，以应对各种护理工作中的问题；熟练的实践技能，能够准确地进行护理操作；良好的职业素养，包括职业道德、沟通能