跨学科实践制作简易杠杆课件人教版八年级物理下册.pptx

第十二章简单机械;1.了解杆秤的结构，知道杆秤的测量原理，会用杆秤称量物体的质量。

2.通过简易杆秤的设计与制作实践活动，了解从天平到杆秤的思维演变过程，发展科学思维。

3.经历设计和制作简易杆秤的实践过程，发展创新能力、动手实践能力、交流合作能力以及发现问题并自主解决问题的能力。

4.通过对我国古代杆秤文化的了解，体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用，增强文化自信。;项目提出;;;秤杆;;;项目实施;【标零】确定杆秤的零刻度位置：用细线系一个20g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O，用记号笔标记此位置。;【标刻度线】在秤盘中放100g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100g。在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2g。;用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平或电子秤称量的结果进行比较，检验自制杆秤的准确度。

。;1、如何提高简易杆秤的精确度？

①使用重力较小的秤砣；②增大提钮到秤盘之间的距离。

2、如何增大杆秤的量程？

①增加秤砣的重力；②减小提钮到秤盘之间的距离；;制作一个简易杆秤。

①应该选择什么材料?

②提纽和秤盘的位置如何确定?

③如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线?

①制作秤杆；

②制作秤盘；

③装提纽和秤砣。

④标记零刻度线（定盘星的位置）及其他刻度线。

①检验杆秤；

②测量物体质量；

③提高精度，增大量程等。;1．如图所示，杆秤是一种称质量的工具，由带有秤星的秤杆、秤砣、提纽A和B、秤钩等部分组成，使用时把被称物体挂在秤钩处。以下说法正确的是（）

A．为了能够正常使用，秤砣的质量应大于被称量物体的质量

B．保持秤砣位置不变，提纽从B换成A可以称量更重的物体

C．如被称量物体的质量大于秤砣的质

量，秤钩所在一端一定向下倾斜

D．提纽位置不变，秤砣向靠近秤钩

的方向移动，能称量更重的物体;2．杆秤是一种我国传统的称量工具，凝聚着我国古代人民的智慧。如图所示的称量中，手提在提纽A上，杆秤在水平位置平衡；若用该杆秤称量质量更大的物体，以下操作可能使杆秤仍在水平位置平衡的是（）

A．手提提纽A，秤砣往右移

B．手提提纽A，秤砣不移动

C．手提提纽B，秤砣往左移

D．手提提纽B，秤砣不移动;3．我们在农贸市场、中药房还能看见杆秤，俗话说“秤砣虽小压千斤”，由此学习小组开展有关杆秤的项目式学习。

【项目任务】制作简易杆秤

【产品制作】

（1）如图甲，用木棒作为秤杆，用

细线系一个20g的钩码作为秤砣，

把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点挂粗绳作为提钮，则______点相当于支点；;

;【产品使用】

（4）在称重过程中，若杆秤左低右高，如图乙，要将杆秤调至水平平衡，秤砣应往????（选填“左”或“右”）侧移动；

（5）为了增大杆秤的量程，你的方法是：????????????（写一种即可）。;;5.杆秤是我国古老且至今仍在使用的一种衡量工具，如图的杆秤可视为杠杆，提钮处为支点O，若不计其自重，当在挂钩悬挂被称物体后处于平衡状态，已知CO2厘米，OD20厘米，秤砣的重力为10牛，求：

（1）被称物体的重力；

（2）若这杆秤所能测物体的最大

重力为200牛，求OB的长度。??;【详解】（1）由杠杆平衡条件可知G物体OC=G秤砣OD

即????G物体×2cm=10N×2cm

解得G物体=100N

（2）由杠杆平衡条件可知G最大OC=G秤砣OB

即200N×2cm=10N×OBOB=4cm

答：（1）被称物体的重力为100N；

（2）OB的长度为40cm。;