七年级语文上册 第六单元 22《我的长生果》教学实录1 冀教版.docx

七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学实录1冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学实录1冀教版

设计思路

本节课以《我的长生果》为切入点，通过引导学生分析课文，深入理解作者对知识的追求和人生价值的思考。结合七年级学生的认知水平，设计了一系列问题，旨在培养学生的阅读理解能力和思辨能力。同时，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《我的长生果》，学生将学会运用批判性思维分析文本，提升语言表达能力；通过品味文字，感受作者情感，增强审美鉴赏能力；同时，通过了解作者的人生经历，加深对传统文化和人生价值的理解，促进文化传承与理解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《我的长生果》中作者对知识的渴望与追求，以及这种追求对人生价值的启示。

②感悟课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等，并学习如何运用到自己的写作中。

2.教学难点，

①深入分析作者的人生观和价值观，理解其背后的文化内涵和时代背景。

②通过小组讨论，引导学生形成自己的观点，并能够清晰、有逻辑地表达出来。

③在阅读理解的基础上，培养学生的创造性思维，鼓励学生结合自己的生活实际，对课文内容进行拓展和延伸。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的长生果》课文教材，以及七年级语文上册课本。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如作者照片、时代背景图等，以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作包含课文分析、修辞手法讲解、小组讨论引导等内容的PPT课件。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于小组讨论时记录观点，以及彩色笔，鼓励学生进行创意写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“书籍是人类进步的阶梯”为引子，提问学生“你们最喜欢哪本书？为什么？”，引导学生分享阅读体验，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级以来学习过的课文，强调阅读理解的重要性，为学习《我的长生果》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我的长生果》课文的主要内容，包括作者对知识的追求、人生价值的思考等。

-举例说明：教师选取课文中精彩的语句，如“知识的海洋是无穷无尽的”，引导学生分析其含义，帮助学生理解作者的思想。

-互动探究：教师提出问题，如“作者为何将知识比喻为‘长生果’？”，引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

①作者在课文中提到的“长生果”是什么？

②作者为何认为知识是人生的“长生果”？

③结合自身经历，谈谈你对知识的理解。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.工具学习（约10分钟）

-教师介绍比喻、排比等修辞手法，引导学生学习如何运用这些手法进行写作。

-学生尝试运用修辞手法改写课文中的句子，教师点评。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：除了书本知识，还有哪些途径可以获取知识？

-学生分享自己的经验，教师总结。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，写一篇关于知识的感悟文章。

-教师指导：对学生作业进行个别指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

7.总结提升（约5分钟）

-教师对本节课进行总结，强调知识的重要性，鼓励学生树立终身学习的理念。

-学生分享自己的学习心得，教师点评。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行回顾，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-学生提问，教师解答。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《我的长生果》，学生能够更好地理解课文内容，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解深度。他们在分析课文时，能够准确把握作者的观点和情感，对文章的结构和表达方式有了更深入的认识。

2.思维能力发展：学生在分析课文的过程中，学会了运用批判性思维，能够从不同的角度审视问题，提出自己的见解。这种思维能力的发展有助于他们在今后的学习和生活中形成独立思考的习惯。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上通过小组讨论和分享，锻炼了口头表达能力。此外，通过写作练习，学生能够将所学知识转化为自己的语言，提高了书面表达能力。

4.修辞手法掌握：学生通过学习课文中的比喻、排比等修辞