第5课 这些事我来做 第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

第5课这些事我来做第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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第5课这些事我来做第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

1.认识劳动的意义和价值

2.了解劳动的法律法规

3.掌握劳动安全和卫生知识

4.培养学生热爱劳动、乐于奉献的精神

核心素养目标

1.培养学生正确的劳动观念，认识到劳动是创造财富、实现自我价值的途径。

2.提升学生的法治意识，使学生了解劳动法律法规，学会依法维护自身权益。

3.增强学生的安全意识，掌握基本的劳动安全和卫生知识，形成良好的劳动习惯。

4.培养学生的责任感和奉献精神，鼓励学生在家庭、学校和社会中积极参与劳动。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对劳动的认识和理解开始逐渐形成。在知识方面，学生对劳动的基本概念有一定的了解，但对其意义和价值、法律法规的认识较为薄弱。在能力方面，学生的观察力、分析力和判断力逐步增强，但独立思考和解决问题的能力仍有待提高。

在素质方面，部分学生表现出热爱劳动、乐于助人的品质，但部分学生存在依赖性强、责任感较弱的现象。行为习惯上，学生普遍具备一定的劳动意识，但在劳动过程中，部分学生存在注意力不集中、劳动效率低下等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需关注学生对劳动法律法规的认知，通过案例教学等方式，引导学生树立法治观念。

2.教师应注重培养学生的劳动习惯，通过实际操作和实践活动，提高学生的劳动技能和效率。

3.教师需关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.教师应注重培养学生的责任感和奉献精神，通过开展丰富多彩的劳动实践活动，提升学生的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如劳动工具、安全标识牌等）。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

3.信息化资源：劳动法律法规相关视频、图片、案例分析等。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实践活动等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于劳动者的视频，展示不同职业的劳动场景，引导学生思考劳动的意义。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道劳动有哪些种类？你们在家庭中参与过哪些劳动？”引导学生回顾已知的劳动形式。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.介绍劳动的基本概念和种类，如体力劳动、脑力劳动、创造性劳动等。

b.讲解劳动对个人和社会的重要性，强调劳动是创造财富、实现自我价值的途径。

c.介绍劳动法律法规的基本知识，如劳动者的权益保护、劳动时间规定等。

-举例说明：

a.通过展示农民伯伯种田、工人叔叔生产产品的图片，说明体力劳动的重要性。

b.通过展示科学家研究、教师授课的场景，说明脑力劳动的价值。

c.通过展示设计师设计新产品、艺术家创作艺术品的实例，说明创造性劳动的独特性。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同职业的劳动特点，并分享各自的理解。

b.角色扮演：让学生扮演不同的劳动者，体验不同职业的劳动过程，感受劳动的艰辛与快乐。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

a.完成劳动法律法规知识问答，检验学生对劳动法律法规的掌握程度。

b.小组合作，设计一个家庭劳动计划，并讨论如何分工合作，提高劳动效率。

-教师指导：

a.对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观念。

b.对小组合作的劳动计划进行点评，提出改进意见，引导学生学会合理分工。

4.实践活动（约15分钟）

-学生活动：

a.在教室或校园内，组织学生进行实际劳动，如打扫卫生、整理书桌等。

b.鼓励学生在家庭中参与劳动，如帮助家长做饭、打扫房间等。

-教师指导：

a.观察学生的劳动表现，给予表扬和鼓励。

b.对学生在劳动过程中遇到的问题给予指导和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调劳动的意义和价值。

-引导学生反思自己在劳动过程中的收获和体会，培养学生的责任感和奉献精神。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于劳动的心得体会，分享自己的劳动经历和感悟。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确理解劳动的基本概念、种类和重要性。

-学生掌握了劳动法律法规的基本知识，包括劳动者的权益保护、劳动时间规定等。

-学生能够识别和区分不同职业的劳动特点，认识到每种劳动的价值。

2.能力层面：

-学生提升了观察和分析劳动现象的能力，能够从不同的角度看待劳动。