八年级地理下册 第七章 活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异教学实录 （新版）商务星球版.docx

八年级地理下册第七章活动课认识南方地区和北方地区的区域差异教学实录（新版）商务星球版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级地理下册第七章《认识南方地区和北方地区的区域差异》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以南方地区和北方地区的自然地理环境、人文地理特征及区域差异为内容，与学生在前几章节学习到的地理环境差异、区域发展等相关知识相衔接，帮助学生构建完整的地理知识体系。

核心素养目标

培养学生地理思维，提高地理空间观念和区域认知能力。通过对比南方地区和北方地区的差异，引导学生运用地理信息系统分析区域特点，增强学生的地理实践能力和跨学科思维能力。同时，培养学生的环境意识和社会责任感，认识到区域差异对人们生活和发展的意义。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对地理学科有着浓厚的兴趣。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

在知识方面，学生对我国地理基本知识有一定了解，但对于南方地区和北方地区的具体差异，学生的认知较为模糊。他们可能对两地区的气候、地形、植被、农业、文化等方面存在一定的误解或混淆。

在能力方面，学生的地理空间观念和区域认知能力有待提高。他们需要通过观察、比较、分析等方法，对南方地区和北方地区的差异进行深入探究，从而提高自己的地理思维能力。

在素质方面，学生需要培养良好的地理实践能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够更好地了解我国不同地区的特点，增强对家乡的热爱和对国家的认同感。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这会影响课程的学习效果。因此，教师在教学过程中应注重课堂管理，引导学生积极参与课堂互动，提高学习效率。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、地理地图挂图、地球仪

-课程平台：地理教学软件、在线地理教育资源库

-信息化资源：南方地区和北方地区地理特征的视频资料、图片库、电子地图

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地考察模拟、地理信息系统（GIS）软件应用

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放南方地区和北方地区的风光视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道我们国家有哪些地理区域？它们之间有哪些差异呢？”

3.学生自由讨论，教师总结：我国地理区域多样，南北差异明显。

二、讲授新课（20分钟）

1.南方地区和北方地区的自然地理特征（10分钟）

-讲解南方地区的气候、地形、植被、土壤等自然地理特征。

-讲解北方地区的气候、地形、植被、土壤等自然地理特征。

-引导学生观察地图，分析两地区自然地理特征的差异。

2.南方地区和北方地区的人文地理特征（10分钟）

-讲解南方地区和北方地区的农业、工业、交通、文化等方面的差异。

-通过图片和视频展示两地区的特色文化，增强学生的直观感受。

-引导学生思考：地理环境对人文发展的影响。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：以小组为单位，讨论南方地区和北方地区的差异，并制作展示板。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为地理环境对人们的生活有什么影响？”

2.学生回答，教师总结：地理环境影响着人们的生活方式、文化传统和经济发展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们有机会去南方地区或北方地区旅游，你们最想去哪里？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生关注地理环境与旅游的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如何合理利用地理环境，促进区域协调发展？”

2.学生回答，教师总结：尊重地理环境，合理规划发展，实现可持续发展。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：完成南方地区和北方地区的对比研究报告，要求学生运用所学知识分析两地区的差异及原因。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3.通过多媒体手段展示教学内容，提高学生的直观感受。

4.注重课堂提问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

5.鼓励学生创新思维，培养学生的地理核心素养。

（用时总计：45分钟）

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：介绍中国地理环境、自然景观和人文历史的书籍，可以让学生更全面地了解我国地理知识。

-《地理信息系统应用》：介绍GIS在地理研究、城市规划、环境保护等领域的应用，激发学生对地理信息技术的兴趣。

-《中国地理地图集》