以问题为导向的职业教育专业基础课教学改革——以《5G移动通信技术》课程为例.pdfVIP

VocationalEducation职业教育,2024,13(5),1328-1332

PublishedOnlineSeptember2024inHans./journal/ve

/10.12677/ve.2024.135209

以问题为导向的职业教育专业基础课教学改革

——以《5G移动通信技术》课程为例

王丹妮

湖南科技职业学院人工智能学院，湖南长沙

收稿日期：2024年7月5日；录用日期：2024年8月28日；发布日期：2024年9月4日

摘要

职业教育中，专业基础课的概念抽象、理论深奥，学生对课程的理解较为困难，出现了学生“不知道为

什么而学”、“不知道学了能做什么用”以及畏难情绪的消极思想现状。文章从专业基础课程面临的问

题及现状分析，结合自身教学经验，提出以问题为导向的职业教育专业基础课教学改革，分别从课程制

定逻辑、校企联系、生活融入、提高理论学习积极性的四大改革思路，以及改进课程逻辑设计、优化教

学内容及多样化教学模式的三大具体举措来进行阐述，为职业教育专业基础课教学改革提供新思路。

关键词

教学改革，职业教育，专业基础课程

Problem-OrientedTeachingReformof

ProfessionalBasicCoursesinVocational

Education

—TakingtheCourse“5GMobileCommunicationTechnology”

asanExample

DanniWang

CollegeofArtificialIntelligence,HunanVocationalCollegeofScienceandTechnology,ChangshaHunan

Received:Jul.5th,2024;accepted:Aug.28th,2024;published:Sep.4th,2024

Abstract

Invocationaleducation,theconceptsofprofessionalbasiccoursesareabstractandthetheoriesare

文章引用:王丹妮.以问题为导向的职业教育专业基础课教学改革[J].职业教育,2024,13(5):1328-1332.

DOI:10.12677/ve.2024.135209

王丹妮

profound.Studentshavedifficultyunderstandingthecoursesandhavenegativethoughtssuchas“I

don’tknowwhyIamlearning”,“Idon’tknowwhatIcandoafterlearning”,andfearofdifficulties.

Thispaperanalyzestheproblemsandcurrentsituationofprofessionalbasiccoursesandcombines

itsownteachingexperiencetoproposeaproblem-orientedreformofprofessionalbasiccoursesin

vocationaleducation.Itelaboratesonthefourreformideasofcurriculumformulationlogic,school-

enterpriseconnection,lifeintegration,andimprovingtheenthusiasmoftheoreticallearning,as

wellasthethreespecificmeasuresofimprovingco