组成物质的化学元素（第一课时）----九年级化学（2024）上册.pptx

3.2组成物质的化学元素（第一课时）;教学方法?

讲授法：对元素的概念、物质分类的依据等重要知识进行系统讲解，确保学生理解基础知识。?

讨论法：组织学生分组讨论元素与原子的区别、物质分类的方法等问题，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。?

实例分析法：通过分析生活中常见物质的组成，如氧气、水、二氧化碳等，帮助学生理解元素的概念和物质的分类。?

多媒体辅助教学法：运用图片、图表等多媒体资源，展示元素周期表、物质组成的微观示意图等，将抽象知识直观化，帮助学生理解。?

四、教学准备?

教学资料：制作教学PPT，收集元素相关的图片、元素周期表的资料、生活中常见物质组成的信息；准备相关的化学实验视频，如电解水实验视频。?

多媒体设备：电脑、投影仪。?

五、教学过程?

（一）趣味导入（5分钟）?

图片展示：通过PPT展示超市中各类商品的标签，如食品标签上的营养成分表，含有钙、铁、锌等元素的信息；药品说明书上的成分说明。提问学生：“这些标签上提到的钙、铁、锌等指的是什么？”引导学生思考，激发学生的好奇心。?

引出主题：讲解这些都是化学中的元素，我们周围的物质都是由元素组成的，从而导入本节课的主题——组成物质的化学元素（第一课时）。?

（二）元素的概念（15分钟）?

实例分析：展示氧气（O?）、二氧化碳（CO?）、水（H?O）的化学式，引导学生观察这些物质中都含有氧原子。讲解这些物质中的氧原子具有相同的质子数，化学上将质子数（即核电荷数）相同的一类原子统称为氧元素。?

概念讲解：给出元素的定义：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。强调元素只讲种类，不讲个数。以碳元素为例，金刚石、石墨和C??都是由碳元素组成的，但它们的原子排列方式不同，导致性质有很大差异。?

化学变化中元素的特点：播放电解水的实验视频，让学生观察实验现象，分析水在通电条件下分解成氢气和氧气的过程中，元素的种类是否发生变化。得出在化学变化中，元素的种类不变的结论。?

（三）元素与原子的区别和联系（10分钟）?

对比分???：运用表格对比的方式，从概念、区别、联系等方面对元素和原子进行分析。原子是化学变化中的最小粒子，既讲种类，又讲个数，可表示具体的微观粒子；而元素是一类原子的总称，只讲种类，不讲个数，用于描述物质的宏观组成。?

举例说明：以水（H?O）为例，从宏观上，水是由氢元素和氧元素组成的；从微观上，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，帮助学生理解元素与原子在描述物质组成和构成时的不同用法。?

（四）物质的分类（15分钟）?

分类依据讲解：讲解根据组成物质的元素种类，可将纯净物分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫做单质，如氧气（O?）、铁（Fe）等；由不同种元素组成的纯净物叫做化合物，如水（H?O）、二氧化碳（CO?）等。?

氧化物概念介绍：在化合物中，由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物叫做氧化物，如氧化铜（CuO）、二氧化硫（SO?）等。强调氧化物必须满足“两种元素”和“含氧元素”这两个条件。?

分类练习：展示一些常见物质的化学式，如氮气（N?）、氯化钾（KCl）、氯酸钾（KClO?）、五氧化二磷（P?O?）等，让学生判断这些物质属于单质、化合物还是氧化物，通过练习加深学生对物质分类的理解。?

（五）元素符号（5分钟）?

符号引入：讲解为了书写和交流的方便，国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别，这就是元素符号。?

书写规则与意义：强调元素符号的书写规则，第一个字母大写，第二个字母小写。以O为例，它既可以表示氧元素，又可以表示一个氧原子；对于由原子直接构成的物质，元素符号还可以表示该物质，如Fe既表示铁元素、一个铁原子，还表示铁这种物质。?

（六）课堂小结（5分钟）?

请学生回顾本节课的主要内容，包括元素的概念、元素与原子的区别和联系、物质的分类、元素符号的书写和意义。?

教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。?

（七）课堂练习（5分钟）?

展示几道与本节课内容相关的练习题，如元素概念理解的选择题、物质分类判断的填空题、元素符号书写和意义分析的简答题等。?

选择题：下列关于元素的说法正确的是（）?

A.同种元素的原子质子数一定相同?

B.含有相同质子数的粒子一定属于同种元素?

C.元素的种类在化学变化中一定改变?

D.由同种元素组成的物质一定是单质?

填空题：二氧化碳（CO?）属于______（填“单质”“化合物”或“氧化物”），保持二氧化碳化学性质的最小粒子是______。?

简答题：写出H、Ca的意义。?

让学生独立完成练习，教师进行点