2025年教学团队建设方案.doc

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教學团体建设方案(共5篇)

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教學团体建设方案為深入加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，保证我校“国家示范校”建设任务的顺利完毕，學校决定在學校机构改革的基础上，開展专业教育教學团体建设。一、专业教育教學团体建设的规定1．人员构成。每個团体由一名团体带頭人以及若干名专业骨干教師、专业課教師、公共課教師、學生管理教師构成。2.從属关系。团体由专业所属教學部直接领导，团体组员可以跨专业、跨部门。3.组员数量。每個团体的组员数量依专业學生人数不一样而异，原则上一种团体不少于5人，一位教師最多能参与2個团体。二、专业教育教學团体的任务（一）总目的通過团体合作机制，将本专业的學生管理、专业教學、实习实训、招生就业等融于一体，更好地根据专业特點实行教育教學改革，铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。（二）重要任务1．专业规划。以人才市場需求為导向，以對有关行业、企业人才需求現实状况及未来需求深入细致的社會调查為根据，結合學校和专业实际，制定专业建设规划和实行方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。2．教學教改。专业教育教學团体要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设為原则，以产學研為途径，從教學改革入手，推進培养模式和課程体系改革，在专业教學模式、課程建设、教材開发、教學资源库建设等方面获得突出的教改成果。3．招生就业。建立和实行“招得進、留得住、學得好、送得出”的招生就业工作机制，通過狠抓招生扩大办學规模，通過贯彻就业树立學校形象。4．學生管理。加强和改善學生管理工作的方式措施，创新學生管理理念和管理机制，推進专业學生管理和德育建设工作的稳步发展。5．实习实训。以就业為导向，以能力為本位，以校企合作共建校内外实习实训基地為途径，改善实训环境，强化实践教學，加强制度建设，培养出一批可以拥有特色技能的“名优”學生。6．校企合作。以资源共享、互惠互利為原则，從校企合作机制建设入手，推進校企合作向纵深发展，在专业課程建设、实习实训、教學改革、師资培养和企业员工培训、管理征询、市場调研以及联合办學等方面获得明显成效。7．技能比赛。以国家和自治区中职學生技能比赛原则的根据，以真实企业业务流程和操作规范為藍本，规划和组织本专业的校内技能比赛，选拔指导优秀學生参与自治区级、国家级技能比赛，提高专业技能教學水平和管理水平。8．专业评估和项目申报。贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建結合、重在建设”的原则，定期開展专业建设自评，并按照學校及上级工作规定负责组织材料接受學校和上级部门的专业评估验收，或申报市级、自治区级、国家级示范专业或品牌专业等。三、专业教育教學团体管理及考核1.专业教育教學团体在教學部主任的领导下開展工作，是學校专业建设的基本單位，团体组员對本专业的教育教學過程负责。2.专业教育教學团体组员在合作的基础上明确分工和工作职责。每個组员须承担一定的工作任务，并且形成团体内部的沟通制度、教研制度、會议制度等管理机制。3.专业教育教學团体组员优先承担本团体的課程，也可推荐团体外组员担任本团体課程或班主任，但必须报請教學部同意後聘任，對聘任人员团体有权规定其按照专业规定实行學生管理和教學工作。4.专业教育教學团体常规工作考核由所属教學部负责。团体自身须建章立制，团体内部考核由团体带頭人负责，团体带頭人有权向教學部申請将不能履行职责的组员開除团体或根据工作需要增补新组员。5．专业教育教學团体活動經费来源于教研活動經费和绩效考核优秀奖励奖金。學校每學期予以团体一定的活動經费，并對团体每學期工作绩效获得优秀的团体學校将予以一定的奖励（奖励方案、考核方案另订），奖金由团体带頭人支配或分派，但须接受教學部的监督。6．學校對新专业進行一定的扶持，鼓励团体组员增進新专业的建设。四、學校拟组建的专业教育教學团体五、专业教育教學团体组建的工作程序（一）团体带頭人选拔与认定团体带頭人的选拔工作由各团体所属教學部负责，报學校教學工作會议研讨同意後，由學校下达任命告知。团体带頭人应具有的条件及其职责规定如下：1.团体带頭人应具有讲師以上任职资格，大學本科以上學历，专业关键課程2门以上的教學經历，教學效果好。2.熟悉本专业的发展前沿和有关課程改革的趋势，有较强的改革意识和创新精神，有從事教學改革和課程建设的經验或强烈愿望。3．具有组织和协调完毕教學团体承担的任务的能力，可以采用有效、得力的措施提高有关課程的教學质量。4．可以规划、组织教學研究，在教學内容、課程体系、教學措施和手段的改革方面起主导作用，可以带领团体组员開展优质課程建设；有较强的科研能力，可以指导团体组员開展教改課題立项和撰写高质量的教育教學论文。5．可以组织有关課程的教材编写