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1.1空气的成分（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

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课程基本信息

1.课程名称：空气的成分

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

2.增强学生运用观察、实验等方法探究空气成分的能力。

3.培养学生从实际现象中归纳总结科学知识的习惯。

4.提高学生科学表达和交流的能力。

学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的自然现象充满探索欲望。在知识方面，学生对空气有一定的感性认识，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的归纳总结能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在实验操作时可能存在安全隐患意识不足的情况，需要教师在教学过程中加强安全教育。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实验探究和小组合作，培养学生的观察能力、实验操作能力和归纳总结能力。同时，通过课堂互动和讨论，提高学生的科学表达和交流能力，培养良好的学习习惯和科学态度。

教学方法与策略

1.采用讲授法与实验探究相结合的方式，通过生动的语言讲解空气成分的基本知识，激发学生兴趣。

2.设计小组合作实验，让学生亲自动手，观察、记录实验现象，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.运用多媒体课件展示空气成分的相关图片和视频，增强直观感受。

4.组织课堂讨论，引导学生思考空气成分对生活的影响，提高学生的科学思维能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们的生活息息相关的话题——空气。你们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下周围的空气，然后告诉我你们对空气的印象。

（学生）空气是无色无味的，可以让我们呼吸。

（教师）很好，空气确实是无色无味的，而且对我们至关重要。今天，我们就来揭开空气的神秘面纱，探究它的成分。

二、新课讲授

1.空气的组成

（教师）同学们，你们知道空气是由哪些成分组成的吗？

（学生）我知道，空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成。

（教师）非常好！空气的主要成分确实包括氮气、氧气、二氧化碳等。接下来，我们来看看每种成分在空气中的比例。

（教师）展示空气成分比例图，讲解氮气占空气体积的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.97%。

2.氮气

（教师）氮气是空气中最主要的成分，它有什么作用呢？

（学生）氮气可以用来制造化肥、氮肥。

（教师）没错，氮气在农业上有很重要的作用。此外，氮气还可以用于食品防腐、医疗等领域。

3.氧气

（教师）氧气是维持我们生命活动的重要气体，它有什么作用呢？

（学生）氧气可以让我们呼吸。

（教师）是的，氧气是呼吸作用的重要物质。此外，氧气还可以用于医疗急救、焊接等领域。

4.二氧化碳

（教师）二氧化碳在空气中的含量虽然很少，但它也有重要作用，比如？

（学生）二氧化碳可以用来制造碳酸饮料。

（教师）没错，二氧化碳在食品工业中有广泛应用。此外，二氧化碳还是植物进行光合作用的原料。

三、实验探究

1.实验目的

（教师）为了让学生更直观地了解空气成分，我们进行一个简单的实验。

（学生）好的，老师。

2.实验材料

（教师）实验材料包括：集气瓶、澄清石灰水、燃烧的木条、澄清石灰水瓶盖、水、滴管。

3.实验步骤

（教师）首先，将集气瓶倒扣在水槽中，使瓶内充满水。然后，将燃烧的木条伸入瓶内，观察现象。

（学生）好的。

（教师）接下来，将集气瓶正立，使瓶内充满空气。再次将燃烧的木条伸入瓶内，观察现象。

（学生）好的。

（教师）最后，将澄清石灰水滴入瓶内，观察现象。

（学生）好的。

4.实验现象及分析

（教师）实验结果显示，燃烧的木条在瓶内燃烧一段时间后熄灭，说明氧气在瓶内的浓度较低。当澄清石灰水滴入瓶内后，石灰水变浑浊，说明瓶内含有二氧化碳。

（学生）原来空气中含有氧气和二氧化碳。

四、课堂讨论

1.空气成分对生活的影响

（教师）同学们，刚才我们学习了空气的成分，那么空气成分对我们生活有什么影响呢？

（学生）空气成分对我们的生活有很大影响，比如氧气可以让我们呼吸，二氧化碳可以用来制造碳酸饮料。

（教师）很好，空气成分确实与我们的生活息息相关。

2.空气污染与环境保护

（教师）随着工业的发展，空气污染问题日益严重。那么，我们应该如何保护我们的空气呢？

（学生）我们应该减少污染物的排放，比如减少燃煤、汽车尾气排放等。

（教师）没错，保