6.3《解决问题》2024-2025学年二年级上册数学Word教学设计设计（人教版）.docx

6.3《解决问题》2024-2025学年二年级上册数学Word教学设计设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计紧密结合二年级上册数学人教版教材，以“解决问题”为主题，通过实际情境导入，引导学生运用所学知识解决实际问题。课程设计注重培养学生分析问题、解决问题的能力，同时提高学生的数学思维和表达能力。教学过程中，注重启发式教学，让学生在合作探究中主动学习，提高课堂实效。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，发展逻辑推理能力；提升数学建模意识，学会从现实情境中抽象出数学问题，并运用所学知识进行解决；增强数学运算能力，提高准确计算和灵活运用运算规则的能力；培养合作学习意识，通过小组讨论，学会与他人交流想法，共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备基本的数数、加减法运算能力，对简单的图形、时间和长度概念有一定了解。本节课前，学生已接触过解决简单问题的方法，如通过画图、列举等方式进行问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学问题解决过程有着浓厚的兴趣。学生具备一定的动手操作能力和观察力，能够通过实际操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的数学问题理解困难，难以将实际问题转化为数学模型；在运算过程中，学生可能会出现计算错误或运算规则应用不当的问题；小组合作时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些困难，教师需引导学生在实践中逐步克服，提高解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体设备（投影仪、电脑）、白板或黑板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：数学故事视频、动画演示软件、在线解题工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学、实际操作活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅日常生活中常见的购物场景图，如超市、菜市场等。

2.提出问题：引导学生观察图中人物的行为，提出问题：“如果小明要买3个苹果，每个苹果2元，他需要支付多少钱？”

3.引导学生思考：鼓励学生说出自己的解题思路，为后续新课讲解做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕“解决问题”这一主题，讲解解决问题的步骤和方法。

2.示范演示：教师演示如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

3.学生互动：教师提问，引导学生回答，加深学生对新知识的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师布置练习题，让学生独立完成。

2.学生展示：请部分学生展示解题过程，其他学生点评。

3.教师点评：对学生的解题过程进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的解题思路。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：围绕新课内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.小组讨论：教师将学生分成小组，进行讨论，培养学生的合作能力。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出实际问题：如“小明和妈妈一起去公园，妈妈给了他10元，他买了2个气球，每个气球3元，还剩多少钱？”

2.学生运用所学知识解决问题：引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.核心素养拓展：引导学生思考问题背后的数学原理，培养学生的数学思维。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

2.学生回顾：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：收集一些日常生活中常见的数学问题，如家庭购物、时间计算、长度测量等，引导学生思考如何将这些实际问题转化为数学问题进行解决。

-《趣味数学故事集》：挑选一些有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的趣事》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-《数学游戏与活动》：介绍一些适合二年级学生的数学游戏和活动，如数独、连连看、数字接龙等，通过游戏的方式，提高学生的数学思维和动手操作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份“数学小侦探”任务单，让学生在日常生活中寻找数学问题，如测量家中的物品长度、计算购物时的找零等，并记录下来。

-引导学生利用网络资源或图书馆资