四年级信息技术下册 西游故事人物—记演示文稿（二）教学实录 冀教版.docxVIP

四年级信息技术下册西游故事人物—记演示文稿（二）教学实录冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级信息技术下册《西游故事人物—记演示文稿（二）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握基本演示文稿制作的基础上，通过西游故事人物这一主题，引导学生运用所学知识，制作更具创意和个性化的演示文稿。与课本内容关联性体现在对信息技术知识的应用，以及与语文、历史等学科的融合。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过制作西游故事人物的演示文稿，锻炼学生的信息技术应用能力。同时，激发学生的创新思维和审美情趣，提升语文素养，增强文化自信。在合作学习中，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进信息技术与学科知识的深度融合。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练运用演示文稿软件，设计并制作具有西游故事人物特色的演示文稿，包括页面布局、图片处理、文字编辑等基本操作。

②通过西游故事人物这一主题，引导学生深入理解故事情节，提升对传统文化的认识和理解。

2.教学难点，

①在有限的课堂时间内，引导学生创新性地运用信息技术，设计出具有个性和创意的演示文稿。

②结合西游故事人物的特点，进行合理的页面布局和内容设计，使演示文稿既美观又富有教育意义。

③在小组合作中，培养学生的沟通协调能力，确保每个成员都能在演示文稿的制作过程中发挥积极作用，共同完成作品。

四、教学资源

-软硬件资源：学生电脑、教师演示电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：西游故事人物图片库、相关背景音乐、模板资源

-教学手段：多媒体课件、课堂互动软件、在线协作工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西游故事人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢《西游记》中的哪个角色？为什么？”

展示一些经典西游人物的形象图片，如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等，让学生回忆故事情节。

简短介绍西游故事人物的背景和故事梗概，引出本节课的主题——《西游故事人物—记演示文稿（二）》。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演示文稿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解演示文稿的定义，包括其主要组成元素如幻灯片、动画、切换效果等。

详细介绍演示文稿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各元素之间的关系。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演示文稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西游故事人物演示文稿案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、创意点和呈现效果，让学生全面了解如何运用演示文稿表达故事人物的特点。

引导学生思考这些案例如何通过演示文稿传达故事情节，以及如何提升演示文稿的艺术性和观赏性。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用演示文稿展示更多西游故事人物，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个西游故事人物进行演示文稿设计。

小组内讨论该人物的特点、故事情节以及如何通过演示文稿进行展示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演示文稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物介绍、故事情节、设计亮点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演示文稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演示文稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演示文稿在表达故事情节、展示人物特点等方面的作用，鼓励学生尝试运用演示文稿进行创作。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，设计一个以自己喜欢的西游故事人物为主题的演示文稿，下节课进行展示和交流。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，鼓励他们课后继续探索和创作。

过程：

分享一些关于演示文稿创作的资源或技巧，如设计网站、教程视频等。

鼓励学生在课后继续创作演示文稿，并将作品分享到班级平台或社交媒体上。

布置一些开放性的思考题，引导学生课后思考和创作。

八、板书设计

1.西游故事人物

2.演示文稿

3.设计思路

4.创意点

5.展示效果

九、教学反思

本节课通过西游故事人物这一主题，引导学生运用演示文稿进行创作，既提高了学生的信息技术应用能力，又加深了对传统文化的理解。在教学过程中，应注重培养学生的创新思维和团队合作精神，激发他