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幼儿足球教师手册

目录

幼儿足球教师业务素养02

幼儿足球教师教学原则05

幼儿足球教师教学方法08

幼儿足球教师活动设计10

幼儿足球游戏活动案例11

幼儿足球教师资质要求30

幼儿足球教师业务素养

在幼儿足球的开展过程中，教师对幼儿具有巨大的影响力，

而他们的行举止不可避免地要影响孩子们的行和态度,

基于此，幼儿足球教师在教学态度，身体语言，以及社会与情

感交流的各方面都应成儿童的榜样。

一、解儿童身心发育的基本知识

3-6岁幼儿较缺乏安全感，幼儿足球教师首先应该保护儿

童，使其身体和情绪不受到伤害。充分了解儿童的身心发育

特点能使幼儿较快的融入到教师组织的游戏活动中。

1.幼儿阶段的生长发育特点

1骨、关节和肌肉非常稚嫩，骨承受压力和肌肉拉力功能弱。

2运动器官尚未成熟，肌肉纤细柔弱，关节的牢固性差，易损

伤和脱位。

3儿童的脊柱缓冲作用较差，不宜在坚硬地面上反复进行跳

跃活动。

4骨骼和肌肉的结构与功能尚不能承受过大负荷。

2.幼儿阶段的基本动作能力特点

3-4岁：能够双脚交替地上楼梯，却只能用单脚引导下楼糅。

4-5岁：能用双脚交替下楼梯；跑能跑得很稳；能用单足飞快

地向前跳跃。

5-6岁：奔跑的速度越来越快，飞跑时也跑得很稳；能做真正

的跳跃运动；表现出成熟的扔物和接物动作模式。

3.幼儿阶段的认知能力特点

1：幼儿注意非常不稳定，容易在外界事物的影响下改变事物

的目标。

2：注意范围逐渐扩大,但仍有局限.

3:5岁以上才能有计划地使用注意策略。

4.幼儿阶段的情感与社会性的发展

情绪：1出现自我意识情绪;2开始能够解释，预测别人的情绪

3具备了移情能力；4能够用语言调节自己的情绪。

意志：0有明显的冲动性;2开始能提七定的目的计划，尹能

坚持小段时间；3不去做老师不允许的行为。

社会性：1以自我为中心;2能够出现与同学老师交流;3团队

意识。

二、了解基本足球知识

L游戏融入足球技能

①幼儿期足球游戏是对足球兴趣的启蒙。

②幼儿期足球游戏是对儿童足球技能的启蒙。

③幼儿足球教师应将足球融入到游戏中，在游戏活动的过程

之中启发兴趣，为掌握技能做好铺垫。

2.幼儿期足球比赛

①根据幼儿的身心发育特点，开展由lvl至6V6不同人数的

足球比赛.

②淡化幼儿期足球比赛的胜负观，队员间相互协作，逐渐化

团队精神。

③注重比赛安全保障，幼儿期好胜心较强.注意在比赛过程

中的心理疏导。

三、教学与组织能力

L组织幼儿足球活动课

①足球活动课时开展幼儿足球活动的基本载体。

②幼儿足球教师应合理分配课堂足球游戏活动与比赛时间。

2.组织幼儿足球赛

①幼儿足球赛对于幼儿足球启蒙具有重大意义。

②幼儿足球赛主要目的是对儿童进行荣誉感培养、挫折教

育，锻炼儿童的的团队精神。

3教师员应在比赛过程中调节幼儿的情绪，做到快乐参赛。

3.组织足球嘉年华

①幼儿足球嘉年华的目的是提高幼儿参与足球活动的兴趣。

②嘉年华包含日常教学中各类游戏，教师负责鼓励儿童完成

游戏活动并获得相应奖励。

4•基本足球技能

①幼儿足球教师应具备定的足球基本技能，并掌握正确示

范颠球，传球、射门等足球基本动作的能力。

②幼儿足球教师应具有定的足球战术素养，将比赛中的

团结协作精神融入到游戏活动中。

幼儿足球教师教学/行为原则

一、仪表仪容：

1.在工作岗位上统着装。

2.言行举止大方,着装整齐干净，仪容洁净。

3.禁止纹身，必须清除或用衣物遮盖。

二，授课要求

L行为规范

①准时上课；不准迟到、早退。

②授课需穿着统服装。

③妥善、有序保管教学物品，下课前必须将所有教学物品放

置妥当防止遗失。

④幼