单元学习任务（说课）课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

理性的声音，责任的担当

高中语文统编教材必修（下）第八单元学习任务整体设计（说课）

说课流程

一、说教材

二、说目标

了解相关文学常识，梳理文言词语理清文章论证思路，把握作者的观

在课文中丰富的语境义，把握古今词义点、态度和语言特点；在历史事实和合

的异同，理解文言语境下的通假现象，理推论的基础上，探究作者观点及其现

做到对课文的准确理解；实针对性，养成批判质疑、辩证分析的

（文言文基础知识的积累和梳理）思辨阅读习惯；（理性思维、批判质疑、

勇于探究等思辨读写能力的培养）

鉴赏本单元的说理艺术，借鉴不同学习古代良臣贤士的家国情怀，树

文本的的论证方法，以理性的方式认识立心怀天下、勇担责任的正确价值观，

问题，独立思考，学会论据分析方法，增强时代青年为民族复兴而读书的使命

学会论证自己的观点；意识。

三、说学情

本校高一学生文学常识知识面不广、文言文基础较为薄弱，思辨

读写提升空间大。在教学中要特别关注以下三点：

四、说单元整体设计

本单元设计了4个任务群（课题），每个任务群各有侧重点，相互独

立又相互勾连。

任务学习内容思辨读写侧重点课时数负责人

一《谏太宗十思疏》劝谏说理艺术2

二《答司马谏议书》学习驳论2

三《六国论》《阿房宫赋》探究作者观点及其现实针对性2

四单元写作任务论据分析1

人文主题“责任与担当”渗透单元整体设计

整合设计说明：我们为什么这样设计侧重点？

人文主题渗透在每个课题的

思辨读写活动中。

五、说学习任务设计

学习任务设计活动的重点应该落在学习情境的创设，学习活动的组织，学

习方法的选择与运用，以及学习效果的评价四个方面。我们将在课前、课中、课

后各个学习环节，尽可能通过各种学习活动，全面落实学生的自主学习能力和合

作探究能力。

（一）课前准备

1.明确学习目标。

师生共同学习单元导语、学习提示、单元学习任务，明确学

习本单元的学习要求、任务及预期学习成果。

2.完成预习任务。

教师适量地推送资料包，并把校本作业提前印发给学生；

学生借助课文注释和工具书做好课前预习工作。

（二）课中学习·整合设计

1.主要以单篇阅读、群文比较阅读、单元任务写作等形式来整合教学

（二）课中学习·具体案例

2.具体活动案例（每个课题各列举一个活动案例）

课例一《谏太宗十思疏》第二课时之“群文比较阅读，学习劝谏艺术”（10分钟）

实施策略：自主学习、小组讨论、归纳小结

（设计意图：拓展延伸，构建群