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第六课《规划健康生活》教学设计-2024-2025学年心理健康五年级上册北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《规划健康生活》
2.教学年级和班级:五年级(上册)
3.授课时间:2024-2025学年,每周三下午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生健康的生活习惯,提升自我管理能力,增强心理素质。通过学习,学生能够认识到健康生活的重要性,掌握规划健康生活的基本方法,提高对自身健康的关注和责任感,形成积极向上的人生态度。
教学难点与重点
1.教学重点,
①让学生理解健康生活规划的重要性,能够结合自身实际,制定合理的健康生活计划。
②帮助学生掌握健康饮食、适量运动、充足睡眠、心理健康等健康生活方式的基本原则。
2.教学难点,
①引导学生正确评估自己的健康状况,识别生活中的不健康行为,并学会调整。
②帮助学生建立长期坚持健康生活的动力,克服不良生活习惯的依赖性。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、白板、黑板、粉笔
-课程平台:心理健康教育平台、班级微信群
-信息化资源:健康生活相关的图片、视频资料、健康知识小卡片
-教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、健康生活规划表
教学流程
1.导入新课
详细内容:
教师通过提问:“同学们,你们知道健康的生活是什么样的吗?你们是如何保持健康的?”来引起学生的兴趣和思考。接着,教师展示一组健康生活的图片,如运动、合理饮食、良好的作息等,引导学生直观感受健康生活的场景。然后,教师简要介绍本节课的主题《规划健康生活》,明确学习目标。
用时:5分钟
2.新课讲授
2.1健康生活的重要性
详细内容:
教师通过讲解健康生活对身心发展的益处,引导学生认识到健康生活的重要性。例如,介绍健康饮食对生长发育、提高免疫力等方面的积极作用,以及适量运动对增强体质、预防疾病的意义。
2.2健康生活方式的基本原则
详细内容:
教师列举健康生活方式的基本原则,如合理饮食、适量运动、充足睡眠、心理健康等,并结合实际案例,让学生了解这些原则在生活中的具体应用。
2.3制定健康生活计划
详细内容:
教师引导学生思考如何制定适合自己的健康生活计划,包括合理饮食、适量运动、充足睡眠、心理健康等方面。通过小组讨论,让学生分享自己的计划,并互相学习借鉴。
用时:15分钟
3.实践活动
3.1角色扮演
详细内容:
教师将学生分成小组,每组扮演不同的角色,如家长、学生、医生等,模拟日常生活中如何保持健康生活的场景。通过角色扮演,让学生更直观地了解健康生活的重要性。
3.2案例分析
详细内容:
教师提供一些健康生活的案例,让学生分析案例中的人物是如何保持健康的,以及他们所采取的健康生活方式。通过案例分析,让学生学会从实际生活中学习健康知识。
3.3健康生活规划表制作
详细内容:
教师发放健康生活规划表,引导学生根据自己的实际情况填写。学生需在规定时间内完成规划表,并分享自己的规划内容,教师给予点评和指导。
用时:15分钟
4.学生小组讨论
4.1健康饮食方面
举例回答:
学生A:“我觉得每天要保证三餐按时吃,多吃蔬菜水果,少吃油腻食物。”
学生B:“我计划每天早上喝一杯牛奶,晚上吃一份水果,保证营养均衡。”
4.2适量运动方面
举例回答:
学生C:“我打算每天放学后去公园跑步,每周打两次篮球。”
学生D:“我计划每天跳绳300个,增强体质。”
4.3充足睡眠方面
举例回答:
学生E:“我每天晚上10点上床睡觉,保证至少7小时的睡眠时间。”
学生F:“我准备在睡前泡个热水澡,放松身心,有助于睡眠。”
用时:10分钟
5.总结回顾
详细内容:
教师引导学生回顾本节课所学内容,强调健康生活的重要性,以及如何制定适合自己的健康生活计划。接着,教师总结本节课的重难点,如健康生活方式的基本原则、制定健康生活计划等,并举例说明。最后,教师鼓励学生在日常生活中践行健康生活,养成良好的生活习惯。
用时:5分钟
总用时:45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握
学生通过本节课的学习,能够掌握健康生活规划的基本知识,包括健康饮食、适量运动、充足睡眠、心理健康等方面的原则和要点。他们能够识别生活中的不健康行为,并学会调整自己的生活习惯。
2.技能提升
学生在实践活动和小组讨论中,提升了自我管理能力和团队合作能力。他们学会了如何制定个人健康生活计划,并能够根据实际情况进行调整和优化。
3.行为改变
学生在课程结束后,能够将所学知识应用到日常生活中,形成健康的生活习惯。例如,他们在饮食上更加注重营养均衡,增加蔬菜和水果的摄入;在运动上,他们能够坚持每天进行适量的体育活动;在睡眠
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