第2课时 千米的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第2课时千米的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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第2课时千米的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教材内容：认识千米，千米与米、分米、厘米的换算，千米在实际生活中的应用。

核心素养目标

培养学生量感，通过千米单位的认识，提高学生对长度单位的理解和运用能力。发展数学抽象思维，学会将千米与米、分米、厘米进行换算，增强解决问题的能力。同时，培养数学应用意识，引导学生将千米单位应用于实际生活场景，提升解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.千米与米、分米、厘米之间的换算关系。

2.千米在实际生活中的应用。

难点：

1.学生对千米这一长度单位的概念理解不足。

2.学生在实际应用中，如何选择合适的单位进行计算。

解决办法：

1.通过实物展示、直观演示等方式，帮助学生建立千米的概念。

2.设计层次分明、循序渐进的练习题，帮助学生逐步掌握千米与米、分米、厘米的换算关系。

3.结合生活实例，让学生在实际情境中运用千米单位，提高学生的应用能力。

4.针对难点，组织小组讨论，鼓励学生分享解决策略，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备千米、米、分米、厘米的长度单位图片，以及相关的图表和视频资料，帮助学生直观理解长度单位。

3.实验器材：准备不同长度的卷尺或测量工具，用于实际测量和换算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保教室环境整洁，便于学生操作和观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千米单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们平时走路、跑步时，距离有多远呢？你们有没有想过如何准确地测量这些距离？”

展示一些关于跑步、旅行等活动的图片或视频片段，让学生初步感受距离测量的必要性。

简短介绍千米单位的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解千米单位的定义，包括它与其他长度单位的关系。

详细介绍千米单位的组成部分，如千米、米、分米、厘米，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千米单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如城市间的交通路线、马拉松比赛的距离等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千米单位在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何利用千米单位进行距离计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千米单位相关的主题进行讨论，如“如何计算两地之间的距离”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千米单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千米单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千米单位的定义、组成部分、案例分析等。

强调千米单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用千米单位。

布置课后作业：让学生测量家到学校的距离，并计算所需的千米数，以巩固学习效果。

（以下内容省略，根据实际教学需要，可以继续细化每个环节的具体步骤和活动设计。）

知识点梳理

1.千米单位的定义

-千米是长度单位，是公制长度单位中的基本单位之一。

-千米用于测量较长的距离，如城市间的距离、道路长度等。

2.千米与米、分米、厘米的换算关系

-1千米=1000米

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-1千米=1000*10*10=1,000,000厘米

3.千米单位的实际应用

-交通工具的行驶距离，如汽车、火车、飞机等。

-地理距离测量，如城市间、国家间的距离。

-长距离跑步、徒步旅行等运动项目的距离。

4.千米单位在生活中的应用实例

-城市公共交通路线的距离标识。

-房地产广告中的房屋面积和距离描述。

-学校体育活动中长跑比赛的距离。

5.千米单位在数学计算中的应用

-长度计算，如计算两地间的直线距离或实际行驶