第14课《诗词三首——行路难（其一）》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首——行路难（其一）》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

统编版语文九年级上册第14课《诗词三首——行路难（其一）》的教学内容，主要包括对李白的《行路难（其一）》的鉴赏学习。本课旨在引导学生通过阅读、分析、感悟，理解诗歌的意境和情感，体会诗人的抱负与理想，同时提高学生的审美能力和文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《行路难（其一）》，学生能够感知古典诗词的艺术魅力，提升审美鉴赏能力；体会诗人情感，增强文化理解与传承意识；同时，通过分析诗歌结构，锻炼语言表达与建构能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触并学习了一些古典诗词，对诗歌的基本格式、韵律、意境等方面有一定的了解。他们已经具备了一定的古文阅读能力和对诗词情感的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的学习兴趣因人而异，部分学生对古典文学有浓厚的兴趣，能够主动探究；而另一些学生可能对古文较为陌生，学习兴趣较低。学生的能力方面，他们在理解诗歌内容、分析作者情感和把握诗歌结构方面存在差异。学习风格上，有的学生偏好通过朗读和背诵来感受诗歌，有的则更倾向于通过分析来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《行路难（其一）》时可能遇到的困难包括：理解诗句中的生僻字词、把握诗人的情感变化、分析诗歌的艺术特色等。此外，由于古典诗词的语言风格与现代文不同，学生可能在理解和翻译诗句时遇到障碍。在学习过程中，学生还需要克服对古典文学可能存在的偏见和误解，以及在学习过程中可能出现的焦虑和挫败感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（包括《统编版语文九年级上册》教材、李白诗词选集等）

-课程平台：班级网络教学平台（用于上传学习资料、作业提交、在线讨论）

-信息化资源：李白生平介绍、诗歌创作背景资料、相关历史文化背景资料的网络链接

-教学手段：PPT课件、诗词朗诵音频、视频资料、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放李白的《将进酒》等经典诗句朗诵音频，营造古典诗词的氛围。

2.提问：“同学们，你们知道这位诗人是谁吗？他有哪些著名的诗作？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《行路难（其一）》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示诗歌《行路难（其一）》的全文，引导学生阅读并初步感知诗歌内容。

2.讲解诗歌的创作背景，介绍李白的生平和创作风格。

3.分析诗歌的韵律、意境和情感，引导学生理解诗歌的主题和深层含义。

4.提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句进行分析。”

5.学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与诗歌相关的练习题，如诗句填空、翻译诗句、解释诗句中的词语等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.请学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗在艺术上有哪些特点？请举例说明。”

2.学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果让你用一句话概括这首诗的主题，你会怎么说？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

3.教师提问：“你认为这首诗对我们的生活有什么启示？”

4.学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，分别扮演李白、朋友、读者等角色，通过对话形式展现诗歌内容。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

3.学生展示角色扮演成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调诗歌的主题、情感和艺术特点。

2.提问：“通过今天的学习，你们对古典诗词有了哪些新的认识？”

3.学生自由发言，教师点评并总结。

教学过程用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白生平与创作背景资料：介绍李白的生平经历、主要作品及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的背景和作者的情感。

-古代旅行文学：推荐阅读与古代旅行相关的文学作品，如《徐霞客游记》等，通过对比阅读，体会古代旅行者的心境和经历。

-诗词鉴赏方法：介绍一些经典的诗词鉴赏方法，如“意象分析法”、“情感分析法”、“结构分析法”等，帮助学生提高鉴赏能力。

-相关历史事件：介绍与诗歌中提到的历史事件相