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Unit3MyfriendsPALetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyfriendsPALetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyfriendsPALetslearn

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的句型，对于人称代词和物主代词有一定的了解。然而，对于描述人物特征和兴趣的词汇和句型，如“like”、“enjoy”等，学生可能掌握得不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生的英语听力和口语能力相对较弱，但他们的模仿能力和记忆力较强。学习风格上，部分学生偏好通过图片和动作来记忆单词，而另一部分学生则更倾向于通过书写和重复来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述朋友时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达朋友的特点和兴趣。此外，对于英语语法的理解，如主谓一致和时态的使用，可能会是学生学习的难点。部分学生可能在课堂上不敢开口说英语，缺乏自信，这也是需要关注和帮助的地方。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：班级优化大师、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、互动游戏

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、PPT课件、黑板、粉笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习新单词，如“like”、“enjoy”等，并了解其用法。

-设计预习问题：围绕“描述朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”（你如何描述你的最好的朋友？）

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和句型。

例如，学生通过阅读了解到“like”可以用来表达喜欢的事物或活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会记录下“如何用英语表达朋友的爱好”这样的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以通过微信将预习笔记拍照发送给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“描述朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于朋友之间相互了解的故事，引出话题。

-讲解知识点：详细讲解描述朋友时可能用到的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示如何用“Ilike”或“Sheenjoys”等句型来表达朋友的喜好。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

例如，学生可以分组进行角色扮演，用英语描述彼此的特点和兴趣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，当有学生询问如何用英语表达“他喜欢运动”时，教师可以提供正确的表达方式。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考如何将新学的句型应用到实际对话中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述朋友知识的应用。

例如，学生在角色扮演中尝试用英语描述自己的朋友。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生可以提问如何用英语表达复杂的爱好。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“描述朋友”这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生写一篇关于描述自己朋友的小短文。

-提供拓展资源：提供与描述朋友相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于人际交往的英文书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以在作业上