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介绍我自己（教学设计）-2024-2025学年冀美版（2024）美术一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：色彩的世界——美术一年级上册色彩基础课程

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进色彩的世界，开启一段美妙的美术之旅。在这节课中，我们将学习色彩的基础知识，通过观察、实践，感受色彩的奇妙魅力。让我们一起期待吧！????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的核心素养。通过色彩的基础学习，学生将学会辨别和欣赏不同的色彩，提升对色彩搭配的审美能力；在实践操作中，学生将发展动手能力和创造意识，增强艺术表现力；同时，通过对色彩在文化中的意义的探讨，学生将增强对美术文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握色彩的基本概念，包括原色、间色和中性色。

②学会运用色彩的三属性（色相、明度、纯度）进行简单的色彩搭配。

③通过实际操作，能够运用色彩创作出简单的绘画作品。

2.教学难点，

①理解色彩混合的原理，尤其是原色混合成间色的过程。

②在实际操作中，能够根据个人喜好和画面需求，灵活运用色彩搭配技巧。

③培养学生对色彩变化的敏感度，使其能够在观察和创作中体会到色彩的情感表达。

四、教学资源

-软硬件资源：彩色水彩笔、彩色铅笔、画纸、调色板、水壶、擦板、投影仪、白板

-课程平台：冀美版美术一年级上册教材配套教学资源平台

-信息化资源：色彩搭配软件、在线色彩理论教学视频、学生作品展示平台

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习、现场创作展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习色彩的基础知识，请大家在课前通过班级微信群阅读《色彩入门》PPT，了解什么是原色、间色和中性色。

设计预习问题：请大家思考，你们平时看到的不同色彩是如何搭配的？有没有哪些色彩搭配是你觉得特别美的？

监控预习进度：通过班级微信群和课后作业的提交情况，我会检查大家的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了PPT，了解到原色是红、黄、蓝，它们可以混合出所有的颜色。

思考预习问题：我觉得蓝色和黄色混合后变成绿色很美，可以用来画森林。

提交预习成果：我已经在群里提交了我的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生通过阅读PPT了解色彩基础知识。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料和监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解色彩基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，你们知道吗？色彩不仅仅是我们看到的世界，它还能传递情感和故事。今天我们就来探索色彩的奥秘。

讲解知识点：现在，我们来详细看看，红色、黄色和蓝色是如何混合成其他颜色的。

组织课堂活动：请大家分组，用彩色铅笔在画纸上尝试将两种颜色混合，看看能得到什么新颜色。

解答疑问：如果同学们在混合颜色时遇到困难，可以随时问我。

学生活动：

听讲并思考：我在听讲，思考老师说的颜色混合的原理。

参与课堂活动：我和小组成员一起尝试混合颜色，发现黄色和蓝色混合后变成了绿色。

提问与讨论：我有一个问题，为什么红色和蓝色混合后会变成紫色？

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习颜色混合的原理。

实践活动法：通过小组合作混合颜色的实践活动，让学生体验颜色变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解颜色混合的原理，掌握颜色搭配的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后尝试用不同的颜色混合出更多的颜色，并记录下来。

提供拓展资源：我会在学校图书馆找一些关于色彩理论和应用的书籍，大家可以去借阅。

反馈作业情况：我会根据你们的作业反馈学习效果，并在下一节课上进行讨论。

学生活动：

完成作业：我会尝试用不同的颜色混合，看看能创造出哪些新的颜色组合。

拓展学习：我去图书馆借了一本关于色彩的书，正在学习更多关于色彩的知识。

反思总结：我会在作业中记录下我的发现，并思考如何将学到的色彩知识应用到我的绘画中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的颜色混合知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生