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8.1.1认识三角形教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以华东师大版数学七年级下册“8.1.1认识三角形”为内容，以学生为主体，教师引导，通过实际问题引入，让学生自主探究三角形的概念、性质，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。结合课本知识，设计一系列教学活动，如观察、操作、讨论等，让学生在活动中感受数学之美，提高学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过三角形的概念和性质的学习，使学生能够从具体事物中抽象出数学模型。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过探究三角形内角和定理，引导学生运用演绎推理，形成严谨的数学思维。

3.增强学生的直观想象能力，通过图形的操作和变换，帮助学生形成对空间几何形状的直观认识。

4.强化学生的数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，通过三角形的知识解决实际问题，提升应用数学的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解三角形的定义和性质，包括三角形的内角和定理。

②掌握三角形分类的方法，如按角分类和按边分类。

③能够运用三角形的性质解决实际问题，如计算三角形的面积或角度。

2.教学难点，

①理解三角形内角和定理的证明过程，包括如何从已知条件推导出结论。

②在图形变换中识别和应用三角形的性质，如全等三角形的判定和性质。

③将实际问题转化为数学模型，并运用三角形的性质进行解决，这要求学生具备较强的数学建模能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的华东师大版数学七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的三角形图片、图表、动画等多媒体资源，以及相关的几何模型或教具，以便于学生直观理解三角形的性质。

3.实验器材：准备直尺、圆规等绘图工具，以及透明胶带、剪刀等辅助材料，用于学生进行图形操作和实验。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在实验操作台附近安排必要的实验器材。

教学过程

（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要测量角度或者计算面积的情况？请举例说明。

2.学生回答问题，老师总结：在生活中，测量角度和计算面积是很常见的需求。今天，我们就来学习一种特殊的图形——三角形，它可以帮助我们解决很多实际问题。

（二）新课讲解

1.老师讲解三角形的定义：三角形是由三条线段首尾相接所组成的封闭图形。

2.老师引导学生观察教材中的三角形，提问：同学们，三角形有哪些特点？

3.学生回答，老师总结：三角形有三个顶点和三条边，且任意两边之和大于第三边。

4.老师讲解三角形的分类方法：按角分类和按边分类。

5.老师讲解三角形内角和定理：三角形的内角和等于180度。

6.老师引导学生证明三角形内角和定理：利用三角板和量角器，让学生观察、操作，并总结出三角形内角和定理的证明过程。

7.老师讲解三角形的性质：等腰三角形的底角相等，等边三角形的角都是60度。

（三）课堂活动

1.老师组织学生进行分组讨论，每组选取一个三角形，观察其特点，并讨论如何计算其面积。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，并解答学生提出的问题。

3.老师引导学生总结计算三角形面积的公式：面积=底×高÷2。

4.老师讲解三角形面积公式的推导过程，并引导学生理解其原理。

（四）巩固练习

1.老师出示几个三角形，让学生判断其类型，并说明理由。

2.老师出示几个实际问题，如计算三角形面积、判断三角形全等等，让学生独立完成。

3.老师巡视指导，解答学生提出的问题。

（五）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：三角形的定义、分类、内角和定理、性质、面积计算等。

2.老师强调重点：三角形内角和定理、三角形性质、面积计算。

3.老师布置课后作业：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（六）课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

3.老师关注学生的学习需求，针对个别学生进行辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何原本》选读：欧几里得的《几何原本》是几何学的经典著作，其中关于三角形的内容可以为学生提供更深层次的几何学知识，如三角形外接圆和内切圆的性质。

-《三角形的趣味性质》摘录：这本书中介绍了许多有趣的三角形性质，如费马大定理在三角形中的应用，以及三角形与对称性的关系，这些内容能够激发学生对几何学的兴趣。

-《三角形的几何应用》案例：