4.1概念的概述 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思.docxVIP

4.1概念的概述教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1概念的概述教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思

设计意图

本章节内容旨在帮助学生理解概念的定义、内涵与外延，掌握概念的分类和特征，为后续逻辑思维能力的培养奠定基础。通过本节课的学习，学生能将所学概念知识应用于实际情境，提高逻辑推理和思辨能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生辩证思维，提高逻辑推理能力；增强学生运用概念分析问题的能力，提升批判性思维能力；激发学生对哲学问题的兴趣，培养哲学素养；强化学生的语言表达能力和沟通能力，促进全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的逻辑学基础，对命题、推理等基本概念有所了解。同时，他们在高中阶段已经接触过哲学基础课程，对思维的基本形式和逻辑规律有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对逻辑与思维课程的学习兴趣较高，因为他们渴望提升自己的思维能力。在能力方面，学生的逻辑推理能力、分析问题的能力及批判性思维能力有所发展。学习风格上，学生呈现出多样化的特点，有的学生擅长通过实例学习，有的学生则更倾向于理论框架的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的逻辑概念感到难以理解，需要通过具体的例子和实践活动来辅助学习。此外，学生在分析复杂问题时，可能面临逻辑推理过程中的漏洞，需要教师引导他们识别并修正。同时，学生的批判性思维能力有待提升，需要通过讨论和辩论等互动形式来激发。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解概念的基本原理，引导学生思考；同时，组织小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点。

2.设计案例研究活动，让学生分析实际生活中的逻辑问题，提高应用能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示概念图、动画演示逻辑推理过程，增强直观性。

4.开展角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验概念运用，提高互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“概念概述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是概念？概念有哪些基本特征？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解概念的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“概念概述”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的逻辑问题案例，如“法官如何根据证据作出判决？”引出“概念概述”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解概念的定义、内涵与外延，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的概念，如“集合概念”与“非集合概念”的区别。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“概念的逻辑性质如何影响推理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析概念之间的逻辑关系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解概念的定义和逻辑性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析概念的逻辑关系。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解概念的定义和逻辑性质，掌握概念的分类和特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“概念概述”课题，布置作业，如分析文献中使用的概念，识别概念之间的联系。

提供拓展资源：提供与“概念概述”相关的拓展资源，如逻辑学书籍、学术论文等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究概念在不同学科中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/