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第18课《我的白鸽》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

教材分析

第18课《我的白鸽》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

本课选自统编版语文七年级上册，课文以第一人称的视角讲述了一只白鸽的故事，寓意着和平与希望。教学设计紧扣课文主题，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标

学情分析

七年级学生正处于青春期，对自然界和生命现象充满好奇。在知识层面，他们对鸟类有一定的了解，但缺乏对鸟类生态和情感表达的深入理解。能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和提炼中心思想的能力尚需提高。素质上，学生的情感体验较为丰富，但表达情感的方式较为直接，缺乏细腻和深度。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，需要教师引导他们积极参与讨论。这些特点对《我的白鸽》这一课的学习有一定影响，教师需通过创设情境、激发兴趣，引导学生深入体会课文中的情感和哲理，同时注重培养学生的批判性思维和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级上册教材，包含《我的白鸽》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的鸟类图片、自然纪录片片段，以及描绘和平与希望的艺术作品。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写工具，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们见过白鸽吗？它们在你们心中是什么样子的？

2.学生分享自己的观察和感受。

3.老师引入课题：《我的白鸽》，并简要介绍作者及写作背景。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字义和句意。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正字音、字义。

3.学生再次朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：课文主要讲述了什么故事？

2.学生回答：课文讲述了一只白鸽的故事，寓意着和平与希望。

3.老师引导学生分析课文结构，找出文章的侧重点。

4.学生分组讨论，分析课文中的重点段落和句子。

四、深入探究，理解情感

1.老师提问：课文中的主人公对白鸽有什么样的情感？

2.学生分享自己的理解，结合课文内容进行分析。

3.老师引导学生关注课文中的细节描写，体会主人公的情感变化。

五、拓展延伸，感悟哲理

1.老师提问：从课文中学到了什么哲理？

2.学生分享自己的感悟，如珍惜和平、关爱生命等。

3.老师结合当前社会热点，引导学生思考如何将课文中的哲理应用到实际生活中。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨和情感。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.老师对学生的发言进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

七、布置作业

1.学生背诵课文，加深对课文内容的理解。

2.写一篇读后感，结合自己的实际生活，谈谈对课文主旨和哲理的感悟。

3.查找相关资料，了解白鸽的生态特点和习性，为下一节课做好准备。

八、课堂总结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调课文主旨和情感。

2.学生分享自己的学习心得，表达对课文的理解和感悟。

3.老师鼓励学生在今后的学习中继续努力，关注生活中的美好事物，传递正能量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解和背诵《我的白鸽》课文内容，掌握生字词和成语。

-学生能够分析课文结构，识别文章的侧重点和主题。

-学生通过学习，了解了鸟类白鸽的象征意义，对和平与希望有了更深刻的理解。

2.阅读理解能力提升：

-学生通过自主阅读和小组讨论，提高了阅读速度和理解深度。

-学生能够从不同角度分析文本，提取关键信息，提升了解读文学作品的能力。

3.思维与表达能力：

-学生在分析课文情感和哲理时，能够提出自己的观点，展现了批判性思维。

-学生通过写作读后感，锻炼了书面表达能力，能够用恰当的语言表达自己的感悟。

4.情感与价值观培养：

-学生通过学习课文，增强了关爱生命、珍惜和平的情感。

-学生对生活中的美好事物有了更多的关注，能够在实际行动中传递正能量。

5.团队合作与交流能力：

-学生在分组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了团队协作能力。

-学生在课堂上积极参与，敢于表达自己的看法，增强了课堂交流能力。

6.自主学习与探究能力：

-学生在课后作业中，通过查阅资料，自主学习，培养了独立探究的