Unit4_Task5-6_公开课教案【天津河北】.docxVIP

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Unit4Task5-Task6公开课教案

GeneralRevision1

授课老师：天津市河北区昆纬路第一小学李洁

一、教材分析

第四单元是对六年所学知识的一个总体复习单元，共涉及了不同话题的12个任务。Task5—Task6主要以复习生活中的一些场所及其方位的词汇、句型为主，以及这些词汇、句子在描述社区话题中的应用。

二、学情分析

六年级的学生已有了一定的语言积累。已经掌握了一些关于学习、生活场所，方位等词汇的表达和书写。本课是让学生在复习目标语言的基础上，更好的提高学生综合语言运用能力。

三、教学目标

1.知识目标：复习社区相关生活场所及方位词汇、句型。

2.情感目标：培养学生热爱社区生活，创建美好社区环境的积极生活态度。

3.技能目标：通过本课的学习，能够在真实的语境中使用语言知识进行交际。

四、教学重难点

1.重点：生活场所的描述、方位词汇的书写。

2.难点：学会对社区场景的描述表达。

五、教学方法

任务式教学方法。

六、教学过程

Step1:Warming-up

1.Freetalk.

T:Whatdidyoudoduringyourwinterholiday?

S1:Istayedathome…

S2:Iwenttothepark.

S3:Iwenttoseemygrandpa.

S4:Iwenttomyclass.

设计意图：通过此环节对学生进行思维训练，调动学生的学习情绪，让学生更快的融入到英语学习环境中，为下一步学习打好基础。

Step2:Presentation

Talkaboutwhat’sinacommunity?

1.Lookatthepictureandtalkaboutthecommunity.

2.Watchthevideoandtalkaboutthebuildingsinthecommunity.

3.Askandanswer,“What’sinthecommunity?”

A:What’sinthecommunity?

B:Thereis/are…

设计意图:在实际场景中训练表达场景的语句，便于学生更好的复习，调动他们学习英语的热情

Lookatthemap,talkaboutwherethebuildingsare.

T:Whereisthebookshop?

S1:It’sinfrontofthesupermarket.

S2:There’sabookshopinfrontofthesupermarket.

S3:Infrontofthesupermarketisabookshop.

Dothebrainstorming.

设计意图：通过变换不同场景，帮助学生复习方位词汇及如何表达生活场所的方位。学生练习充分，饶有兴趣，并能做部分拓展。

Step3:Practice

1.Read,lookandtickorcross.

2.Read,lookandchoose.

设计意图：创设各种情境，让学生通过听说读写充分训练社区描述的词汇书写及表达。

Step4:Production

1.Listen,writeandread.

2.Writeandtalkabouttheirowncommunity.

Step5:Homework

1.Talkaboutthecommunityonthebooks.

2.Designyourowncommunity.

3.Dotheexerciseson17.

七、板书设计

Unit4GeneralRevision1

Task5—6

Community

infrontofbehind

nearbeside

ontheleftofontherightof

between

八、课后反思

本节课为复习课，主要以复习社区相关生活场所及方位词汇、句型为主。根据本节课的内容，结合六年级学生心理生理的特点，本课我运用了任务型教学方法。以“我们的社区”为一条主线，通过参观社区——介绍社区——谈论社区等活动，带领学生完成听说读写等一系列任务，达到实际运用的目的，实现本课的教学目标。为了更好的突出重点，突破难点，我运用了多种教学方法，教学手段辅助教学。

1.创设接近学生实际生活的情境，运用学生耳熟能详的图片、影像，介绍生活