Unit6_Lesson31_名师教案【辽宁丹东】.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

Unit6Therearefourseasonsinayear.

Lesson31教学设计

石湖沟乡小学朱丽

一、歌曲,图片导入,激发学生学习兴趣。

首先让学生听《季节歌》，使学生能很快的进入到学习新课的情境当中。然后让学生看有关春天的视频，使学生能对春天气候特征有基本的了解，为新课打好铺垫。

二、呈现新知，合作互动。

通过视频和音乐创设情境，自然地引入新课的学习，我针对视频提问：Howmanyseasonsarethereinayear?学生看完视频能够说出：Therearefourseasonsinayear,学习单词season。

学习课文第一部分

1.我先放课文视频，然后回答问题：Whatseasonisit?学生回答Spring,我再问Doyoulikespring？How’stheweatherinspring?学生会思考并表达自己的观点。学生可能回答It’swarm./It’scold./It’ssunny…

2.看课件：春天天气越来越暖和，学习句子Itgetswarmerandwarmer,thedaysgetlongerandlonger.我拿出软尺子进行比较，区分long与longer以及longerandlonger的用法。

3.让学生表演：biggerandbigger,smallerandsmaller,shorterandshorter,fasterandfaster,hotterandhotter,colderandcolder然后看课件完成练习。

4.让学生听短文完成表格

Howmany

Therearefourseasonsinayear.

Number

Springisthefirstseason.

Time

InChina,springtimebeginsaroundMarch

Weather

Itisstillalittlecold.

Change

Itgetswarmerandwarmer,andthedaysgetlongerandlonger.

5.学生看表格复述课文第一部分。这样可以减轻难度，学生有章可循。

学习课文第二部分：

1.播放视频，回答问题：Whatisspringlike?学生可以看书回答问题，老师简笔画板书答案。这样课堂会“有声有色”趣味无穷。

2.看课件，练说新句子：Springisthegreenseason.Thetreeshavegreenleaves

3.学生分小组进行合作学习，共同描述春天的特征，一个小组到前面黑板上，看着老师的简笔画，每人一句进行描述。通过这一环节促进学生学会合作学习。

学习课文第三部分

这部分让学生按照自己喜欢的方式自学，可以画表格，填空，连线，画简图，二人问答，小组合作通过这种方式培养学生的自主探究的学习能力。

三、巩固操练，拓展运用。

让学生小组合作，选择一个主题来介绍春天人们的活动或者描述春天的某些气候特征。

四、课堂总结，及时评价。

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。

五、布置作业。

用你喜欢的方式介绍春天。学生可以根据自己的能力介绍春天。

六、教学反思

设计本课时，充分考虑了学生的语言基础，设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进。具体说来本课有以下几个特点：

1、精心挑选和设计了一些英语教学对话，以及采用观看图片和听歌曲的形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力，复习了以前的旧知，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

2、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中有许多内容不易记住和掌握，因此我想方设法使教学直观化、趣味化。把歌曲引入课堂，以培养学生的兴趣。本节课不论是新知呈现还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

3、“亲其师，则信其道”。英语教学中，我注重十分尊重学生，并及时激励学生，关注学生学习的整个过程。Verygood！Youaredoingagoodjob!Wonderful!等一些表扬鼓励的话语和动作时常用于课堂之中。

4、尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆说话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。