Unit6_Lesson35_名师教案【天津红桥】.docxVIP

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Unit6Lesson35教学设计

一.语言知识教学目标：

帮助学生掌握句型：

1.CanIhavesome…?

2.Whatarethese/those?They’re...

二.学生情感目标：

(1)培养学生能听、说、认、读lychee,longan,等单词。

(2)通过学习帮助学生熟练掌握句型

Whatarethese/those?They’re...

(3)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

三.文化意识目标：

充分利用教材所提供的水果单词，句型等通过学习资源，培养学生能够灵活运用触觉感受生活。将水果与历史文化相结合，让学生通过唐诗中关于水果的解读，来领略中国博大精深的历史文化内涵。

四.教学重难点：

帮助学生熟练掌握单词lychee,longan,以及重点熟练掌握句型Whatarethese?They’re...

教学模式：

情趣设境语言交流人格发展

教学用具：教学卡片、水果实物、电脑设备、评价磁扣等积极参与教育活动。

教学过程：

1.Revision

T:Dearchildren,Let’shavearace.OK?

S:OK!Readthewordsasquicklyasyoucan,please.(wordsoffruit.)

(在此环节，借助头脑风暴快速反应与小组竞赛相结合的模式，让学生自己在最短的时间内迅速而又准确地说出已学习的水果单词，由单数到复数，由可数?s,es,ies以及保持原形不变。)例如:apple,apples;pear,pear;...

总结：通过竞赛的抢答模式，教师让学生发现与总结水果单词变复数的规律。

2.Leadin

T:TodayIbringsomefruit,ifyouwant,pleaseaskmelikethis:CanIhavesome...?

S:CanIhavesome...?

T:OK/Sure,hereyouare.（在此，我提前准备了水果篮子，里面装满了学生们喜欢的水果，此阶段操练句型CanIhavesome...?目的是通过教师提供学生们的英语语言的真实场景，来加强英语语言的实用性）

3.Presentation

T:Ihaveanotherfruit，They’resmallandsweet,they’reroundandbrown.Whatarethey?Guess!

S:Arethey...？...

(通过设置悬念，教师采用语言描述法，来激发学生的学习兴趣，调动学生感官和想象力，让学生来推断水果。)

T:Look!Whatarethese?

S:They’relongans.

T:Whoisright?（奖励小粘贴）Showus,please.

（此处拿着龙眼图询问近处的学生并且学习Whatarethese?They’re...并且让学生进行接力问答）

T:Howtospellit?(学习龙眼拼写)

Spell“long”“an”Let’stalkaboutlongans.

（让学生发挥自己的想象力，给龙眼造句）

S1:Ilikelongans.

S2:Doyoulikelongans?...

T:Doyouwanttoknowmoreaboutlongans?

Let’senjoythevideo.(让学生观看龙眼视频，对学生提问，龙眼的另一种叫法；让了解龙眼的起源；激发学生对中华文化的好奇与敬佩。)

Inourdailylife,longansaregoodforourhealth.Weeatlongansinmanyways.Therearefourwaysinthepicture.Wecaneatdirectly,theycanbemadeasmedicine,wecandrinkthe“longanssoup”andwecanalsoeatthefamousporridge“wahaha”（介绍龙眼的营养价值和吃法，以及著名的娃哈哈桂圆莲子八宝粥，丰富学生的知识视野。)

T:Doyoulikelongans?Howaboutme?Doyouknowwhat’smyfavouritefruit?Let’swatch,andanswert