七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教学实录 新人教版.docx

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学实录新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学实录

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解明清时期统一多民族国家巩固与发展的历史必然性；提升学生分析历史问题的能力，认识统一多民族国家发展的多样性和复杂性；增强学生的民族认同感和国家责任感，培养学生尊重历史、尊重多元文化的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有关中国古代历史的基础知识，包括秦汉、三国两晋南北朝、隋唐等时期的历史事件和人物。他们对于统一多民族国家的形成和发展有一定的了解，但对于明清时期的具体历史背景、政治制度、民族关系等方面的知识掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍抱有较高的兴趣，他们对于历史故事和人物较为关注。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基本的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过故事和案例来学习历史，而另一部分学生则更倾向于通过图表和数据分析来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解明清时期统一多民族国家的巩固与发展时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于某些历史概念和术语的理解不够深入；三是对于不同民族关系和民族政策的历史背景把握不足。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考的能力，需要教师引导和启发。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解历史背景和重要事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演明清时期的历史人物，体验不同角色的决策过程。

3.利用多媒体展示明清时期的地图、图片和视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.设置小组讨论环节，让学生就统一多民族国家的巩固与发展提出自己的观点和见解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布关于明清时期统一多民族国家巩固与发展的预习资料，包括PPT、相关历史视频和简要的历史文献摘录。

设计预习问题：围绕“明清时期的民族政策如何促进国家统一”这一主题，设计问题如“明朝的‘海禁’政策对国家统一有何影响？”和“清朝的‘摊丁入亩’制度有何特点？”

监控预习进度：通过微信群和课堂提问，了解学生的预习情况，确保所有学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解明清时期的历史背景和民族政策。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“长城的故事”为引子，引出明清时期国家统一的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解明清时期的民族政策，如“满洲入关”、“改土归流”等，并结合历史地图展示民族分布和迁徙。

组织课堂活动：设计“民族政策辩论赛”，让学生分成两组，分别代表明朝和清朝，就民族政策进行辩论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与辩论赛，锻炼自己的表达和辩论能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史知识点。

活动教学法：通过辩论赛，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解明清时期的民族政策，掌握国家统一的历史背景。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“明清时期民族政策对国家统一的影响”的小论文。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识和拓展资源，完成小论文的撰写。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的历史学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过撰写小论文，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

巩固学生对明清时期民族政策的理解，提升学生的